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103年下學期暑假作業 11606 2015-08-05 13:55:37
我覺得這位醫生很幸運，因為在他大學時要去當兵，分發抽籤時只有三支是軍醫署，沒想到是他抽到其中一支，然後再去抽單位抽到的是880X醫務所就是成功醫院，兩年後結束了醫官生活，之後他加入了中沙醫療團隊，就開始了沙烏地阿拉伯之旅他到醫院時有兩位印度籍的醫師、一位留學英國留學生、印度來的留學生他在那裡學的多、以前不曾見過的病如砂眼、有一位小男孩結膜上長了一個小囊腫，之後才知道是血絲蟲、還有他們的文化。回國後他想去日本看一看，剛好有日本獎學金，就很順利的去，他在那裡比較不習慣有。一天教授指定他去做針對高度近視黃斑部病變的研究報告，在那時日本人對英文還敬而遠之，所以他很利用晚上的時間到東吳大學台北院區日本先修班上課他的報告很順利的完成了，他在日本的這段日子裡他有趣很多地方遊玩。他也有去很多地方。我覺得這位醫生很幸運外，也有很多人幫助他，我也很羨慕他可以出國研究的生活，因為研究完多餘的時間就可以出來看看這個國家的風景、文化。假如要跟他一向的話要語文要好一外、人緣要好、不怕生、活潑的個性，這是我們可以學習的。
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二下暑假作業(續) 10614 2015-08-04 20:43:16
{好的護理} 對護理人員的意義
1.好的護理 有關護理能力.護理行為.護理角色.專業社會化.專業承諾.專業自主性.護理成果.護理態度等 2.影響護理人員護理表現的因素
包含(1)專業社會化過程及學經歷等影響護理的表現(2)醫療服務環境及領導因素影響護理表現(3)護理人員的自我概念.專業知能與特質影響護理表現
3.反思與護理學習
因此好的護理對護理人員的意義是{護理人員能夠不斷的賦權.專能.無限開展.以用心.自主.真誠的態度表現出尊重.可溝通的助長他人過程
參考資料:台北市護理師護士公會.護理專業形象研討會.台北市:中興醫院
動力取向人際關係團體心理治療個案報告
動力性人際關係團體心理治療是一
個偏向精神動力性的團體 (Ru包扎
1992) ，這個團體是以精神動力為導
向，以人際關係為介入點的團體
個案報告
一、個案表病史二、個案成長史及國體前人際評估三、個案內在動力假設
四、個案參與團體過程五、個案團體行為分析及介入六、後續追蹤
參考文獻
人際關係團體心理治療之療效，台灣
榜神聲學會朮手四年度字會質學紡
閉會議文將耍 台北:台灣精神醫學會。
治療性人際關係養成歷程要素之探討
「治療性人際關係」是治療中重要媒介，其目的
在於促進病患健康、成長與改變。
以「關懷」的態度強調病患為中心的護理服務是
護理的核心，學者指出將生命教育為基礎
結 論
本研究整合二個主軸層面的研究結果，呈現了治
療性人際關係中的「柔軟與促成」一、柔軟：
其中包含內在聲音、3C啟動及自我的放空；二、促
成：其中包含和病患的困難共舞、引導病患開放。護
理人員經過「3C成長團體」後，與病患建立關係時，
可以自我覺察， 從生硬、主觀的態度，到對病患的包容、尊重與相
信，並且也能運用溝通的技巧，讓病患放心的表達
其困難，真正了解病患的問題。 參考文獻
巫慧芳（2003）．治療性溝通．於黃瑞媛等編著，精神科護
理學（109－117頁）．台北：新文京。
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暑假作業【服務學習反思】 11504 2015-08-04 18:53:18
這個暑假我去了兩個地方做志工，分別為新北市三重衛生所和財團法人新北私立榮光育幼院。第一次要進去育幼院時，還有一點害怕，因為從未接觸過這樣的地方，但是當我走進去後，覺得這個地方好溫暖、好有家的感覺，在這裡的叔叔、阿姨感覺起來就像是這些孩子的爸爸、媽媽，不像是在電視上看到的育幼院好冷、好孤單，好像一間嚴格的寄宿學校。在這間育幼院裡的孩子，每個都健康可愛，育幼院安排給我的工作是，要我教小朋友刷牙、洗臉及受傷時的處理方式。當我在解說時，他們都很認真的聆聽，也會跟我互動分享和玩耍，快樂的時光總是過的比較快，到了要離開育幼院的時候，在育幼院門口時實在很捨不得離開，好想再待在那裡多陪陪那些可愛的孩子們。
(育糼院的孩子)
因為在育幼院需要志工的地方不多，所以就去新北市三重衛生所當志工。第一天進到衛生所當志工覺得這個地方好寬敞，也覺得在這裡會很忙會到處跑來跑去，但事實卻不是這樣，不但不會到處跑來跑去，反而是一直坐在位子上貼郵票及黏信封和一些瑣碎的事情，這就是我在衛生所的工作，每次去衛生所我都是抱著為社會服務的心情在工作。當衛生所人員交辦的事情做好了，我就會去問辦公室的姊姊們有什麼事情需要幫忙的，但是在要去問前我都會害怕是不是會吵到姊姊們，因為她們看起來都很忙，可是姊姊們再怎麼忙都會用很好聽的聲音跟我說:「等一下，我看看有什麼事情需要你幫忙。」找到事情給我做後，他們就繼續忙他們的事情。在那裏做志工讓我知道了她們的工作內容，她們都很貼心的一通一通電話打給民眾告訴大家這個禮拜有什麼樣的活動還會提醒他們記得要過來。有時候他們這樣一家一家打電話關民眾時，有些人的口氣會很差的回她們，但他們還是依然用很好聽的聲音和耐心去跟電話裡的人說話，我真的很佩服他們，也覺得很幸運我住在三重有這樣好的服務人員。
(衛生所的工作情況)
這次暑假去了這兩個單位分別讓我感受很多，由其是育糼院讓我覺得自己有爸爸、媽媽、妹妹、阿公和阿媽真的很幸褔，我一定會更愛我的家人。如果有機會我希望可以在到育糼院去陪這些孩子一起成長。
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暑假作業【第二本的讀書心得報告】 11504 2015-08-04 18:48:30
書名:盧美秀教授專輯
內容:
盧美秀教授出生於嘉義的淳樸農村長大，因為在家中是老么，所以深受父母和兄姊的疼愛與關照。農村生活使他經歷比一般人更加豐富，在那燦爛的童年裡，讓他體會到「一分耕耘，一分收獲」的人生哲學，並培養與眾人不同的視野。之後孕育的她日後知道了「愛的教育、愛的管理」的信念。其實，盧美秀院長她從小就非常的嚮往護理工作，高中時的護理老師就是她的啟蒙老師，對盧美秀院長影響非常的深遠。於是高中畢業後，以高分考上省立護專。大專聯考以高分考進省力護專的盧院長，對接受護理教育充滿了期待，這也是盧院長第一次離開家獨自在學校過著團體生活。在一年級修解剖學課時，令盧院長印象深刻的是與屍體接處的很近，而最難忘的是必須將人體的骨頭帶回宿舍複習，在當時的宿舍隔音效果相當差的木造建材，只要有人走路的腳步聲清晰可見，所以在晚上的冷風颼颼出過，再加上身旁的人體骨頭，真是令人不寒而慄。學校為了讓學生的護理技術有足夠的演練機會，特別設計三天以學生為病患互相演練護理技術的實習課程。在三天的病人角色，讓盧院長深深了解到病人的辛苦，也讓她知道日後強調護理照顧必須「心中有病人」的理念與堅持。盧院長在護專學習期間，最有成就感的經驗就屬行政實習。由於護理長親切的引導，放手讓盧院長發揮自己的能力，並給予鼓勵與激勵，讓她知道「稱讚、鼓勵、激勵是對待學生及部屬的基本態度」的思維，這也是盧院長一路走來始終如一的態度。在護專如此艱辛的學習環境，並沒有澆熄盧美秀院長堅持學習護理的心，反而立志改善這樣的學習方式。將不可能化為可能，盧院長從任教北醫看著北醫護理的成長，創造了許許多多的傳奇事蹟。除了培育許許多多專業的護理人才外，也開創了護理系招收男生的先例，又創立了醫務管理學系所，培育醫管之專業人才。盧美秀院長的傳奇不僅受到護理界與醫管界的肯定，亦為社會之優良的模範。盧院長一直用「一流的主管用全體，二流的主管用班底，三流的主管用自己」的話啟發我們。樂在工作的她，潛移默化整個北醫大，不僅指護理團隊，以為服務多年的她是用「多做事絕不吃虧」的領導哲學下，我們護理同仁從來不怕工作多，只怕沒有齊心合力達成任務，有負她的期許。
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暑假作業【第一本的讀書心得報告】 11504 2015-08-04 18:46:34
書名:南丁格爾的精神與志業
作者:馬鳳岐
南丁格爾是一位以過人的知識和服務去奉獻給需要幫助的人，他也為專業的護理建立了一個典範。一八二零年五月二十日南丁格爾出生於義大利的佛羅倫斯城，家中富有。她的父親威廉‧愛德華‧南丁格爾出身劍橋大學，熟悉數學，精通多種國外語言，也熟悉自然科學、歷史和哲學。南丁格爾的母親芬妮‧史密斯出身於英國望族，不但家族富有，更是世代行善。由於家中富有，所以南丁格爾年幼的生活就是非常的奢華。也和他們家來往的人也都是在社會上有地位的人。他們家的親氣朋友因為經常交際應酬，所以在維多利亞時代能夠享受安逸的生活。但因為南丁格爾非常的害羞，所以常不願見人，也常有一種莫名的寂寞感。到了十二歲，南丁格爾正式向她的父親學習希臘文、拉丁文、法文、德文、歷史、數學與哲學等。父女兩人有許多相似的興趣，所以她父親非常的喜歡南丁格爾。他樂於幫助別人，喜歡幫助一些家計貧困的人家。她在歐洲旅行之後，發現醫院的護理情況惡劣，她覺得英國需要像法國勝溫森‧戴保羅慈濟院那樣的修女來照顧病人，就這樣護理工作就在南丁格爾的心中發芽了，可是在當時護理工作的形象是一個粗陋老態的、愚笨、骯髒的女人。但是南丁格爾她抱著堅決不放棄幫助別人的心去學習當一位護士。南丁格爾為了想要幫助為國家打仗的戰兵們，參加一些戰場的救護中心照顧那些傷兵，就連南丁格爾自己生病了，也還是會一直在照顧傷兵們，就因為這樣拿到了許多的獎項。所以我覺得那個時代的南丁格爾，也不會有之後專業的護理人員和對護理人員的價值觀。
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