|
|
| 文章內容 |
2上寒假作業-1 10677 2015-02-28 23:00:30
書名:被討厭的勇氣
閱讀心得:
這本書和人際關係有關，看完了這本書，覺得不是每個人都十全十美，不是每個人都人見人愛，總是會有被討厭的時候。書本上說，所謂的自由，就是被別人討厭。 有人討厭你，正是你行使自由、依照自己的生活方針過日子的標記。或許我們總是在意被別人討厭，但是這就是缺乏被討厭的勇氣。
我們沒辦法要求每個人一定要喜歡我們，一定會有不喜歡我們的時候，不過如果我們能接納和分析為甚麼被討厭，再做個最適當的改變，或許會變得不一樣，而也會有個不一樣的自己。
不管是甚麼階段，人際關係對我們而言都是相當重要的，深深地影響著我們。人和人的相處，對我來說和善很重要，關係著之間的距離，給人好的印象，增進彼此間良好的開始。做好自己的本分，做錯了就要勇於認錯，坦蕩蕩地接受錯誤，即使被討厭了也有勇氣去面對去承擔。覺得這本書很棒，還有很多東西是我可以繼續學習著的。
|
103學年度寒假作業 10514 2015-02-28 22:59:40
班級-5護2甲 學號-1025101015 姓名-游晏琳
書名:溝通的藝術 作者: 蘇頤
文章:輕症自閉症學生的人際互動特徵 作者:莫少依 張正芬
【讀後心得】- (溝通的藝術)
這本書是在說:在我們這個忙碌又進步的時代中各位往往忘記溝通的技巧及重要性,
溝通良好,會使人與人之間的距離拉近,但若是溝通不好則會造成誤會,甚至是爭執與衝突
書中的作者告訴我們在任何一種情緒及環境之下溝通的方式與言語,讓我覺得獲益良多
也學到了一些面對衝突時該用何種高智商德答覆去化解。
【讀後心得】-(輕症自閉症學生的人際互動特徵)
此本書在探討輕症自閉症學生的人際互動表現特徵,研究的對象為5位國小4.5年級的輕症自閉症孩童
研究了他們的習性,了解能力,同理心,還有最主要得互動關係,
普遍來書大家對自閉症的患者得了解大多是封閉在自己的世界,不與人溝通,交談,以及最主要的視線接觸
這些都可能會讓他們感到畏懼害怕退縮。
由五位參與者的溝通中可發現,他們對字詞字義的理解大致是良好的,與常人並無不同
|
二上-寒假作業讀書心得 10563 2015-02-28 22:45:30
班級:護二乙 學號:1025101064 姓名:李雅筑
書名：最新傷口護理學
作者:于博芮
【心得】:我覺得這本書很有趣,有介紹各種傷口及如何處理傷口與傷口的評估,還有什麼疾病會引起這樣的傷口之類的,有點覺得以後看到的都好恐怖,那種骨頭露出來的傷口,或是那種血肉模糊還有長蛆的傷口,覺得那些傷口處理起來都令人心癢癢,如果是在自己身上肯定痛不欲身,哈哈!只能說這些傷口看久了就習慣了,未來還等著我們看更多不同的東西呢!
文章：負面人際關係、低自我控制對青少年偏差行為的影響―接觸偏差同儕的中介作用
作者: 吳啟安、譚子文
【心得】:這篇文章是在說青少年人際關係中的一些不好和偏差,隨著年齡的增長,青少年會呈現出較穩定的社會人際網絡及自我控制能力,對影響偏差行為的發生,扮演更獨立性的角色,偏差的行為跟父母老師或同儕都有關,只要是負向行為都有可能被帶壞,唉!學壞很簡單,能改變為原來的好卻需要長久的時間,或許這世界沒有真正的好與壞,但是我想我應該還不算壞吧?哈哈!學習很重要但也要懂得分辨是非對錯。
|
3年級寒假作業 9680 2015-02-28 22:45:03
第一篇:一位雙胞胎孕婦安胎之護理經驗
第二篇:協助父母面臨新生兒死亡傷慟之護理經驗
第三篇:一位接受手部整形手術之幼兒的護理經驗
第一篇是在講說懷有雙胞胎的媽媽因為早期子宮收縮住院的過程，我們應該要有同理心，並且傾聽媽媽講話，建立良好的醫護關係，給予好的護理照顧，減少媽媽的焦慮，雖然我沒生過孩子，可是當一個媽媽懷孕躺在床上，想必一定非常焦慮，我們應該要給予媽媽信心也要讓她安心。
第二篇是在說一位媽媽因為孩子出生後死亡，而哀傷，我們應該要多傾聽媽媽講話並且陪伴她，使孩子的爸爸媽媽能夠接受孩子已經死亡，並持續的關懷照護她們。
第三篇是在說住院跟手術會造成孩子們的不安害怕，當我們遇到住院兒童，我們可以利用上課教到的治療性遊戲或者是轉移注意力之類的方式減少孩子們的不安，也可以運用一些方法，使孩子們的配合度提高，這就是我們學兒科很重要的地方吧!
|
我不是不想上學~拒學孩子的內心世界 10845 2015-02-28 22:43:36
聖母護理專科學校103年第二學期寒假作業
書名:我不是不想上學~拒學孩子的內心世界
作者:吳佑佑 出版社:張老師文化
班級:護二庚 學號:1025101346 座號:42號 姓名:陳怡帆
「媽媽，我頭暈、肚子痛！」、「同學都在說我壞話！」、「學校好髒喲！」……拒學孩子往往不會直接說「我不要上學」，而以病痛或其他方式表達；有時是因精神官能症或情緒障礙，如憂鬱症、強迫症、過動症等疾病引起，需要專科醫師協助穩定病情。吳佑佑醫師在兒童精神科領域服務二十多年，接觸過各式各樣的拒學孩子，本書以個案實例為經、醫學及輔導專業為緯，道出拒學現象背後的真貌，以及這群孩子的內心世界。吳佑佑醫師常常跟拒學孩子說：「你可以放棄學校，但不可以放棄自己。常常跟家長說：「你可以放棄孩子不回學校，可是你不能放棄孩子本身。」因為沒有上學不代表沒有人生。
就艾瑞克森的心理社會發展理論來說，剛上國小的小孩大約六至七歲，小孩正處於勤勉對自卑期，因此此時的小孩心理精神上會有很大的變化，這也決定了他往後會往哪個方向走，或許是因為正面的影響，而成為勤勉的小孩，又或是因為忽然受到精神所無法負荷的打擊而變成一個自卑的小孩。
從慢性精神病患的角度來說，他們受了自己身體無法負荷的傷痛，最後才一點一點的變成這樣的，身為一個病人所體驗的，是常人所無法理解的，慢慢的忘記一些事，慢慢的做出自己無意識的行為，痛苦的精神轉換，一下時好，一下時壞，這對他們來說又是對精神上的一大折磨啊。
從醫護人員的角度來說，需已耐心輔導，及比照顧其他人還來的細心，他們的心靈很脆弱，不管是受過什麼傷，都必須以專業及尊重來看待他們。
看完這本書後，雖無法說完全了解慢性精神病，但裡面的內容卻令人感慨，誰也不想得這種病，精神失常是個人性因無力接受負荷所得出來的，這也告訴我要時常去關心身邊的人，減少因這種病痛苦難熬的人
|
|
