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二年級寒假作業-Facebook社群網站的涉入程度與人際關係的研究 10817 2015-02-21 14:52:31
Facebook社群網站的涉入程度與人際關係的研究
出版社:圖文傳播藝術學報
心得:
在現代，每個人都人手一支智慧型手機，在處處都會有無線網路可以讓人方便使用，人類常常拍照打卡上傳分享自己生活中的小確幸或大確幸。
隨著科技的發達，現在連絡只要有Facebook或著是line都可以隨時傳遞訊息，上FB幾乎是每個人的歷經行事，很方便但帶來了感情降溫的問題，以及都待在家裡，不願與人群見面，導致朋友們越來越不了解，漸漸的有了疏離感有了距離感，對事物的熱情與執著都慢慢的消失。如果身邊沒有網路就活不下去，分不清楚網路和現實的差別，形成的封閉的現象。這些都是網路的恐怖。
我很珍惜能和朋友相處的時候，大多人們和朋友見不到面的時候就用FB、line聊，就連家人在家裡隔上一層樓也偷懶用手機講話，說實在真的很方便，真的很愛不釋手。現在在相處的時候，總是低著頭滑著自己的手機，對手機總是愛不釋手，像我就很不喜歡和好朋友聚在一起聊天時還在滑著手機，這樣就會覺得聚在一起沒有什麼意義，就會變質，所以現在手機真是大大影響人與人之間的感情與相處模式。
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讀後心得 11520 2015-02-21 01:57:24
書名:親愛的畢業生們！ 作者:李宥樓
讀書心得：穆罕默德˙尤努斯說過：大家都有能力改變世界。從很多報導和新聞上面，看到很多窮人因為不斷的努力、貴人的幫助和創意點子，讓他們變成了大家崇拜的對象。我想說的是：就人的能力而言，窮人和擁有很多特權的人之間並沒有差別。每個人都充滿無限的潛力：在這個標準下，窮人也不例外。但是，他們周遭的世界從來沒有給過他們機會，讓他們了解他們每個人身上都有一種奇妙的天賦，這種天賦是未知的，尚未展開的。我們的挑戰就是幫助窮人開展他們的天賦。貧窮，並不是窮人創造出來的。它是被體制創造出來的!是一種強加於人們身上的人為的不公平負擔。我們應該試著去改變這個制度。如果以正確的方式形塑這個小小行動，它可以立即擴展為全球性的行動。任何人的行動，都能夠產生巨大的成果，甚至引導我們達成目標。這一代，不應該延續舊的制度，而是，創造新的制度，讓我們所生活的星球變得更美好。
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寒假作業 11626 2015-02-21 01:01:55
書名:這不是超能力，是終極讀心術 作者:DaiGo 翻譯:游韻馨
心得:
這本書在說明如何與人相處，作者是一位讀心師隨著在媒體面前曝光的機會增加，有很多人問他甚麼是讀心術，他的讀心術是藉由科學及邏輯，讓所謂的超能力重現的方法，讓人無須具有超能力就可以不斷地重現「讀心術」。這本書以淺顯易懂跟具體明確的方式介紹了過去包裹在神秘面紗下的讀心技巧，搭配可以練習的讀心術訓練課程，以及作者在表演時的技法，讓我們可以能在不被對方發現的狀態下「掌控住別人的想法」讓人能隨心所欲地深入人心。學會這種讀心術後，可以使用在日常生活或者是職場讓自己成為值得信賴的溝通高手。
書名:EQ控制手冊情緒管理思維能力 作者:李嘉宭
心得:
這本書認為應該從現在開始重視對小朋友的情感教育，注重提高小朋友的情商，是在為孩子今後的成長打下堅實的基礎。智商有一部分是先天因素，而情商則是靠後天培養。意味著無論小孩的天賦如何，皆可透過努力幫助他創造成功的人生。這本書讓我獲益良多更加會管理自己的情緒。
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103寒假讀書心得 11637 2015-02-21 00:32:53
這本書中的學舍宛如一個小型社會，來自世界各地的人們，有不民族不同的黨派不同文化，在這裡面我看見了，很多的心機,總是一個又一個圈套，總是因為自身的利益而無情的殺害而些人，總是因為自以為的好意而去指使人犯罪，在這本書中的西莉亞，是整本書中最傻的人了，因為愛情而沖昏了頭，受了別人的指使，傻傻的幫助了犯罪，即使得到了暗戀人科林的歡喜，但對方也只是把西莉亞當病人實驗，這樣的結果我相信不會是好的，在最後也因西莉亞知道了太多的事情而被殺害。在結尾中說明了奈傑爾母親的死因，在這只能說是父親縱容了太多次，早在第一時間就要將奈傑爾繩之以法，雖然是自己的小孩，但還是應該將他導回正途，就因父親的縱容，才造就了這麼一場陰謀，也才會有了奈傑爾這樣的未來，這也說明了本性難移。人與人之間還是不要有那麼多的心機，真誠才能結交交心朋友，也才不會造成那麼多無法挽回的遺憾。
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2015寒*芬蘭的青年力我想成為我想成為的人 10182 2015-02-20 22:46:01
科別 健康與休閒管理科 班級 健三乙
學號 1015106095 姓名 陳郁婷
書名 芬蘭的青年力我想成為我想成為的人 作者 陳聖元
出版社 遠流出版事業股份有限公司 出版年月 2012年9月1日
索書號 064550 ISBN 978-957-32-7044-7
【本書重點摘要或佳句】
1 找到為何而戰的熱情，才是學習的王道。
2 教育，不該只深植在一條升學的道路上。面對未來，勇敢走出屬於自己的路。
3 壯遊不是流浪，它懷抱壯志，具有積極的教育意義。它與探險也不太相同，壯遊者不限於深入自然，更深入民間，用自己的筋骨去體驗世界之大。
4 視野，何其重要。你永遠有辦法從任何一個地方或任何一件事上，看到自己不曾看到的東西。付諸行動，就會有收穫。
5 懂事又帶點童稚的青澀好奇心，勇於體驗生活，這就是年輕。
【本書閱讀後心得感想】
這本書能看見芬蘭年輕人的價值觀，能使我們靜下心來，面對自己的未來與人生。芬蘭的教育真正的成功並不是在PLSA的分數，而是在那些被預備好有能力與信心探索個人生命價值的年輕人身上。那才是我們教育成敗最後所真正該看重的果子。為什麼芬蘭的青年可以充滿著行動力、想像力、實踐力和生活力，而我們國家卻憂心人才斷層?這本書，期盼我們的社會能給年輕人多一點自由發揮的空間，也希望年輕人能夠檢視自己，思考人生的意義，成為『我想成為的人』。『有夢就去追，但夢，追到了才叫美好!』是作者對追尋理想所下的註解。『教育即生活』，擁有更開闊的視野，懂得如何思考，知道怎麼生活，都遠比成績單上的分數來的重要。作者細膩的筆觸和豐富的經歷，不禁讓人有些感嘆，為何台灣莘莘學子無法像芬蘭的孩子們那樣快樂?每個人都能好好享受自己的Gap year!
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