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觀光典範課程品質之研究   7551  2014-09-22 12:49:46

近年來,許多大學紛紛轉型或投入以觀光教育為主軸的院校及系所,多數的教師面臨一 系列的課程變革,擁有極大的挑戰。在此過程中,教師不是自行摸索,就是臨摹他校,甚至 他國的課程。基於此理由,本研究以課程品質之精神為基礎,探究學校專業學群課程的內涵, 企圖從中發展出足以轉移的典範課程,並建立維持觀光教育的課程品質機制之可能性。為達 此目標,本研究以文獻分析及問卷方式進行,了解校基礎專業課程對教育目標、專業素養及 核心能力培養的助益程度。研究結果顯示不同屬性學生在教育目標與核心能力上有顯著差 異;基礎課程對核心能力有顯著差異。此外教育目標、課程與核心能力之間亦具相關性。本 研究期望透過分析結果,進一步解釋基礎課程的內涵,以供學校發展典範課程的參考。 參考文獻: 邱道生Tao-Sheng Chiu,1930 年美國展開高等教育品質保證的方案
      
服務學習反思心得  10828  2014-09-22 11:03:00

服務學習反思心得 1025101329 25號 李宜靜

或許對志工有很多的疑問句,甚至打上個超級大問號以前也有做過小型的志工,簡單的打掃環境,清潔甚至讓我覺得這個不是志工而是為自己服務。以前當我在服務別人時我都會很開心,覺得別人也開心俗話說助人為快樂知本,這句深深的體會到道理。從小身邊就有許多的志工姐姐,哥哥們為我們服務現在換我為別人服務,讓幸福傳下去給每個小朋友這次接觸的志工不是只有簡單的打掃清潔而已!而是照顧啟智兒 她們的外表跟我們一樣每個都天真可愛雖然 有一些先天性的殘缺 但還是覺得她們真像個天使這次照顧啟智兒志工的大朋友們,每個人都好熱情啊!熱情真快把我給燒黑啦,第一次體會到不一樣的感覺了解到很多人比我們更許要幫助更許要愛與關懷!看著她們笑著心裡總有兩面心情在思索著,她們開心我也好開心,覺得自己服務她們照顧她有成功!她們的笑容是我最大的回饋,看著看著我也不累了!更希望與她們多多相處。在擔任志工完後,雖然過程很累,但是我感到非常充實快樂,可以幫助需要幫助的人,想到自己可以幫助別人為別人盡一份心力,心裡感覺很開心,雖然我的力量很渺小,但是我相信只要有心,一定可以做到最好。在現在的時代,人們因為工作的壓力、環境等社會因素,往往只在乎自己的利益,而忽略關心需要幫助的人,使得這個社會愈來愈缺乏愛,但在照顧她們的過程中發現還是有許多人默默付出愛心,讓我很感動,發現其實這個社會的角落還是有許多充滿愛心的人,讓我感受到這個社會處處有愛心與溫暖,而其實社會就是需要這些人才完整,哪怕只有一個人,只要有人願意付出,愛就會從這裡開始蔓延。我不覺得我們所做的事情很偉大,想一想其實自己沒做到什麼,但至少我們都經驗到服務學習!但至少我們做了很多一生可能做不了幾次的事情。


      
服務學習反思心得  10825  2014-09-22 07:12:32

這個暑假,我去了位於宜蘭的蘭馨婦幼中心當志工,蘭馨或許大家不太知道他,但位於羅東運動公園的老董商店這就懂了吧!其實老懂是蘭馨為了幫助那些弱勢族群所開創的,這其中所販售的錢都是捐給需要幫助的人,那兒的東西沒說很便宜,但偶而買一下發揮愛心也是不錯的選擇!在這附幼中心理面的阿姨們人都很好,會教我甚麼該怎麼做,這其中讓我知道了解了許多事,原來所謂的婦幼中心不是我個人想像中的只是收容家庭暴力的弱勢族群,裡面還包含了保母、阿罵帶孫,尤其是這阿罵帶孫,原來阿罵也需要考證照!真的讓我大吃一驚!原本以為長輩帶小孩是很平常的,沒想到其中包含了種種課程需要等長輩來慢慢學習,以免小朋友發生不必要的意外而後悔莫及,我覺得這點真的是做得很好,以防範不必要的危險!其實呢,我倒是覺得在這當志工也蠻適合幼保科的來嘗試看看,獲得更多專業知識也是不錯的選擇!多一些嘗試多一些收穫!在蘭馨,雖然我沒那些專業人原來的好,但我只是把他當成一種學習,抱持著學習的態度去當這份志工,也因為抱持著這樣的態度讓我學習到的收穫真的比想像中的好,這其中也讓我知道了我的台語能力真的有待加強,那些阿公阿罵跟他們談話都不太會說..真的是我要再加強的部分了!因為想一次性的把她做完,所以只花了兩天時間,也只在蘭馨待了兩天,真得有點可惜,剩下的就以後再慢慢體會了解吧,一天是在室內做做文書工作,一天則是再室外,曬曬太陽也好..不過真的有種快中暑中暑的感覺,哈哈,不耐曬阿我,曬了一天冷氣也吹了一天,讓我認識了很多人,讓我會了很多事,讓我了解到我不足的地方,讓我知道我有哪裡還需要再加強!


      
暑假作業  9911  2014-09-22 05:24:39

記憶決定我是誰! 一趟驚奇的老年失智旅程,一齣勇敢的黑色幽默劇!讓我們從中思考生而為人的意義……數年前,身為作家及三個孩子的母親,安卓亞.吉利斯開始了一段苦悶的旅程──成為婆婆南絲的家庭看護。南絲罹患了阿茲海默症,已踏入中期階段。由於家庭人數擴增,她們舉家搬牽到寒冷的蘇格蘭北方,住進懸崖邊一棟維多利亞式大莊園。原本意欲尋求大自然的慰藉、激發小說的靈感,卻弄得一身灰頭土臉。南絲的病情也因遷移而惡化,從理性世界游離,進入失智的混沌現實之中。  本書是作者在冷冷荒野中一長串苦澀的生活日記,她一點一滴記錄南絲病情的每下愈況、所漸次遺失的能力,穿插業餘慧黠的調查與思考,深入揭發阿茲海默症進犯大腦的步步軌跡,不僅吐露照護阿茲海默症病人的心路歷程,更進一步探索人類大腦與意識組成,最後更碰觸到關於本我、靈魂以及「記憶決定了我們是誰」的核心問題。對於身處在此情境之中的家庭,這本書所提供的學習與領悟,將超過你所能想像! 失智成為全球人口老化後的一個最重要的公共衛生與社會議題。目前據估算全世界有超過三千五百萬人患有失智症,而且這個數字每二十年就會增加一倍。由於失智症是一個殘酷而冗長的疾病,在患者接受失智症診斷後會有八到十年的漫長照護歷程,許多失智症照護者的故事都是血淚交織而成的。全世界的狀況都一樣:約七成以上的失智症患者都是在家中接受照料,其中六、七成以上都是由單一的照護者來擔負此一重任,而且絕大多數都是無酬的家庭照護者。他們直接承受著一天二十四小時、一年三百六十五天,與患者面對面無可躲藏、無法逃避的壓力,因此在照顧的工作上經常是充滿指責、爭吵而事倍功半、徒勞無功最後飽受挫折,甚至逃避面對照護的工作。 作者安卓亞.吉利斯以深厚的寫作功力,樸實幽默的筆觸,深刻記錄婆婆南絲罹患阿茲海默症的發病軌跡以及她個人的照護心路歷程,同時更整理了許多豐富的阿茲海默症相關神經科學資料,讓這本書兼具了優美浪漫的文學性與科學知識性。英文版問世之後即於2009年拿下英國維康信託書獎 (Wellcome Trust Book Prize),2010年更榮獲以喬治‧奧威爾(George Orwell)為名、特別設立獎勵「文學中的醫學」(medicine in literature)的歐威爾獎(Orwell Prize),獲得文學界、新聞界、醫學界一致的感動與好評! 面對「失智世紀炸彈」Dementia Time Bomb,我們將如何因應?不管您是失智症患者家屬、照護者、衛生福利政策的制定者、執行者或者醫護專業人員,這都是一本萬萬不能錯過的深刻好書,值得向所有關心失智症的朋友們誠摯推薦!   生命潛能文化事業2011年度巨獻,生命學堂系列新書,全書內文再生紙印製,與您共同守護美麗地球、珍惜每一個生命! 作者簡介 安卓亞.吉利斯 (Andrea Gillies)   現居住於北蘇格蘭,從事寫作、文宣工作、旅行與參考書籍編輯,並為報紙撰寫專欄。二○○九年以《記憶的照護者》獲得獎金高達兩萬五千英鎊的維康信託獎(the Wellcome Trust Prize,此獎頒發給當年度關於健康或醫學傑出小說或非小說)。二○一○年更榮獲以喬治.奧威爾(George Orwell)命名的歐威爾
      
B 三年級升四年級(100級)暑假作業  4523  2014-09-22 04:25:43

B經歷三年護理的學習生活,請寫下「我所認識的八大核心素養」心得一篇至少1000字。 (一 ) 一般臨床護理技能(general clinical skills): 平常多練習各種技術。可以在老師的指導下正確安全執行的完成技術。與個案建立好治療性關係。可以辨識個案的個別需求。收集資料,確立病人的護理問題,並列出優先順序及執行個別性護理指導。完成技術時,能依據成效進行評值,完成各項紀錄 (二)基礎生物醫學科學(basic biomedical science): 在照顧每個個案前,都要了解個案的病因,症狀,治療方式,詳讀,把重點記下來。應用老師所教導過的,課本所寫的學理,課外課本及網路所查到的資料,相關醫學知識於個案照護,執行各項技術。 (三)批判性思考能力(critical thinking): 執行詳細的疼痛評估,每日監測患部疼痛情形,起始,持續,時間,頻率,部位及反應。觀察個案及詢問個案,有沒有不舒服,疼痛指數是多少。可以教導個案看電視看報紙 聽音樂等方法,使病人轉移注意力,還有冰敷,冷刺激可降低局部痛覺敏感性。擬訂個案護理計畫,並執行。 (四)關懷(caring): 當看到個案覺得冷時,問問他,會不會冷,幫個案蓋上棉被。當個案要吃藥時,幫個案到杯溫開水,搖高床頭。有空時多去看看個案,多與個案聊聊天,可以在做的同時注意病人的反應,也要注意個案的需求,盡可能的協助。給予心靈上的支持,隨時聆聽病人的感受,對病人的感受表達出同理心。 (五)倫理素養(ethics): 再執行技術前,必須先拉床簾,維護個案的隱私。執行技術前,說明這技術的目的和流程,與注意事項,給予個案及家屬充分解釋。尊重個案及家屬。不要隨便向別人透露資料,把個案的資料收好,不要亂放亂丟,在談論時要小聲,不要讓第三者聽到。 (六)溝通與合作(communication and team work capability):再練習做技術時遇到問題時,應把疑問提出來,透過一起討論,一起做分析,找出問題以最有效的方法解決,大家一起作分享。團隊就是需要分工合作,相處融洽,要互相幫忙,能有效率的達成。溝通,適當表達想法、接納資訊及意見。 (七)克盡職責性(accountability): 準時出勤,不遲到也不早退,有責任感,有效的完成自己的分內工作。把個案的醫囑搞清楚,隨時看醫囑內容有沒有變更,了解全部意思,個案需要注意甚麼事情。熟悉環境與常規。主動學習。 (八)終身學習(life-long learning): 遇到看不懂得英文單字和英文縮寫去查,老師問的問題不懂的不會的翻課本。不太會做的技術,可以觀摩學姐,學起來,多練習,有機會時,可以嘗試做。主動搜尋收集自己個案及相關的資料。
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