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暑假作業 11234 2014-09-12 10:06:49
臺灣性侵害犯罪加害人社區處遇之現況與檢討
The Community-Based Treatment for Sexual Offenders in Taiwan: Current Situation and Criticism
沈勝昂(Sheng-Ang Shan) ； 葉怡伶(Yi-Ling Yeh) ； 劉寬宏(Kuan-Hung Liu)
長庚人文社會學報 ； 7 卷 1 期 (2014 / 04 / 01) ， P135 - 165
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性侵害加害人 ； 社區處遇 ； Sexual Offender ； Community-Based Treatment
本文主要目的在探討我國性侵害犯罪之現況，並透過文獻深入探討性侵害加害人之心理與行為特質、我國性侵害社區處遇模式政策及實務上操作所遭遇之問題。並進一步參酌美國、加拿大與英國之社區處遇執行方式，做為國內操作性侵害社區處遇時需注意與改善之參考。整體而言，我國性侵害社區處遇主要有以下六大問題：一、社區處遇專業人員培訓與溝通合作協調之缺失。二、社區處遇之實施缺乏主導與統合之單位。三、性侵害加害人假釋處遇之「規定內容」無法嚴格落實。四、性侵害加害人未遵守「參與治療之約束」之處理並未嚴格執行。五、未落實社區處遇團隊成員之專業資格與組成。六、性侵害治療課程之差異性太高。並分別就社區處遇行政、專業與角色定位上提出具體建議：一、行政方面（一）「社區處遇計畫」之原則與實施之「標準化」與「科學化」。（二）「性侵害」專業課程與教育訓練制定之建立與強制要求。二、專業方面（一）各層次之治療方式，推動統一化的「合作治療」。（二）測謊訓練與介入之必要。三、社區處遇團隊角色功能與定位需進一步釐清。
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暑假作業 11234 2014-09-12 10:05:31
唐詩中的珍禽書寫
The Representation of Zhēn Qín in Tang Poetry
韓學宏(Shok-Fun Hon)
長庚人文社會學報 ； 7 卷 1 期 (2014 / 04 / 01) ， P21 - 48
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唐代 ； 《全唐詩》 ； 珍禽 ； 凡鳥 ； 惡鳥 ； Tang Dynasty ； Quan Tangshi ； Zhēn Qín (rare bird) ； Ordinary Birds ； Evil Birds
本文以唐詩中的「珍禽」書寫為研究，就《全唐詩》的文本，探討珍禽的物種，暨其所延伸的文學主題或文化意涵。珍禽多數被視為外觀優美（被帝王貴族或商賈所豢養）的鳥類物種；但就其「珍」意而言，同樣也指涉人類高潔而善美的靈魂，作為君臣人倫的隱喻，凡此皆本文所要觀察的面向。再者，本文也嘗試從「凡鳥」與「惡鳥」的範疇中，層層檢視唐代詩歌中「珍禽」的種類，以及其涵攝的相關主題與寓意。
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暑假作業 11234 2014-09-12 10:04:34
陶淵明「好讀書，不求甚解」析論
An Analytic Study on Tao Yuan-Ming-Delight in Study but Do Not Seek Abstruse Explanations
齊益壽(I-Shou Chi)
長庚人文社會學報 ； 7 卷 1 期 (2014 / 04 / 01) ， P1 - 20
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陶淵明 ； 好讀書 ； 甚解 ； 會意 ； 欣然忘食 ； Tao Yuan-Ming ； ＂Delight in Study＂ ； ＂Abstruse Explanation＂ ； ＂Comprehension of the Meaning＂ ； ＂Forget to Eat in Happiness＂
陶淵明自稱「好讀書」，至於所好者何書，又從這些書中得到什麼心得，並且內化成其人格理想與價值追求？則至今仍未得到詳細的探討。他的重「會意」而輕「甚解」的讀書要訣，對於何謂「甚解」，過去率以漢儒溺於章句訓詁而不通大義要旨來解讀，雖無不當，但仍不夠充分。本文以為陶淵明所篤好者，經書之外，還有史書。至於子部、集部的書雖也多所涉獵，但尚不能與經史兩類相提并論。六經對陶淵明而言，是從不斷溫故知新中，內化成為人格理想與價值追求，培養出儒者的襟抱，奠定了「進德修業，將以及時」的人生方向。因此從而立之年起，陶淵明在仕途中奔走了十幾年，希望尋得知音，獲得重用，為「大濟蒼生」作出貢獻。然而知音難覓，時不可為，幾經猶豫之後，陶淵明終於辭官歸田，以躬耕固窮終其一生。對於史書，陶淵明不但遍讀當時所能尋獲的一切書面史籍，殷勤搜尋故老相傳而尚未形諸文字的口頭歷史，而且還編纂出可以被視為通史的綱目之作－《聖賢群輔錄》（原稱《四八目》）。從博覽史書中，陶淵明開拓出貫通古今的恢宏視野，淬鍊出思考判斷的獨立精神，因而能超越於晉宋名流的一時好尚。至於「甚解」，除了碎義逃難的章句訓詁之外，本文以為凡是孤立意象去比附史實的穿鑿附會，或是視數目統計的量化為客觀，或是拘執於字面符號而不能穿越表層深入意境者，也應該被視為「甚解」的其他類型。這些不同類型的「甚解」卻有共同交集，即見樹而不見林，重枝節而不顧體幹，好剖析而不善會通。重「會意」則恰恰相反。陶淵明從經史的深厚素養中提煉出重「會意」的讀書秘訣，而得到「欣然忘食」的喜悅，自然就「不求甚解」了。
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暑假作業 11234 2014-09-12 10:03:03
日本統治時代の台湾初等教育における生活訓練に関する研究－公学校と小学校との分析を通して
A Study of Primary Education Life Education in Taiwan under Japanese Rule-An Analysis between Public School and Elementary
申育誠(Yu-Cheng Sheng)
中日文化論叢 ； 30 期 (2013 / 07 / 31) ， P93 - 112
日文
植民地教育 ； 初等教育 ； 台灣 ； 生活訓練 ； 比較教育 ； colonial education ； primary education ； Taiwan ； life education ； comparative education
本研究主要調查及分析日本統治（日據）時代台灣初等教育之生活訓練內容。首先，在台灣的日本統治（日據）時代，考察以透過學校經營案、校規等來培育何種國民性格呢？分析日本統治（日據）時代所展開的生活訓練的實際內涵為主要目的。其次，具體檢證以招收台灣人兒童為對象的公學校裡生活訓練內容。再者，以招收日本人為對象的小學校為例，探究生活訓練的相關敘述。最後，根據剖析公學校和小學校，以掌握生活訓練中同化教育的要素。本論文的研究結果指出，在小學校和公學校裡生活訓練之目的、内容、方法幾乎相同。結果顯示其中的共通點主要為培育良好的日本人。
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暑假作業 11234 2014-09-12 10:02:04
東日本大震災後に見られる「関東大震災との比較」－後藤新平‧帝都復興計画との関連から
The Comparison with the 2011 East-Japan Earthquake and 1923 Great Kanto Earthquake, which Happened after 2011 East-Japan Earthquake
中島清明(Nakajima Akira)
中日文化論叢 ； 30 期 (2013 / 07 / 31) ， P113 - 129
日文
東日本大震災 ； 関東大震災 ； 後藤新平 ； 帝都復興院 ； 復興廳 ； GreatEast Japan Earthquake ； Great Kanto Earthquake ； Shinpei Goto ； Imperial Capital Reconstruction Department ； Reconstruction Agency
東日本發生大地震（2011年3月11日）至今已2年，常聽到災變的重建計畫、重建工作的進度狀況，無法讓人十分滿意。東日本發生大地震後馬上呼籲「迅速重建」，要求在國家的支援下制定迅速重建計畫。實際上「東日本大地震災害重建基本法」實施是在地震後的三個月6月24日，又「早一點完成重建、以受災地區的立場，不考慮先例，果斷地實施重建工作的組織」－「復興庁」的設立卻是在隔年的2月10日。像這「遲遲沒進展」之狀況下，媒體等將東日本大地震的狀況與90年前的關東大地震的狀況做了比較。確實以對應速度而言，「復興庁」的範本「帝都復興院」在地震災害後不到一個月就成設立了。本稿內將論述了迅速對應的關東大地震的「重建工作」實際狀況、可能的「復興事業」的各條件、進而論述制定主要的重建計劃的中新人物，後藤新平的「復興計劃」觀念。
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