|
|
| 文章內容 |
三年級暑假作業 15266 2022-09-10 17:56:25
文章:協助一位老年氣切留置病患出院準備服務的經驗 文章:運用氣切發聲協助訓練呼吸器依賴病人成功脫離之呼吸照護經驗 這篇在講病患氣切留置出院準備需要教導個案痰液清除方法，衛教主要照顧者氣切造口居家照護相關知識，鼓勵參與照護技巧、居家用物準備等，還要與醫師及呼吸治療師共同討論病情變化與呼吸器移除事項；與復健師討論語言及肢體復健；與營養師討論飲食計畫。病患身體年邁造成身體機能老化很容易有呼吸道清除失效、牙齒鬆動、食慾不振及消化不良等營養狀況改變的問題，針對老年失能病患執行出院準備服務，教導練習深呼吸、咳嗽等方法保護呼吸道；指導採容易咀嚼吞嚥的食物，還要各項復健運動，維持老人適當活動。因為氣切插管留置，造成說話困難，所以只能以點頭、搖頭表示，家人也有中聽的情形，形成與家人的溝通障礙，護理措施1.可以教導可用手塞著氣切插管口練習說話，建議可利用紗布壓住氣切口，就不用怕用的痰了，說話練習意願也會增高。 2.無法發聲，可用嘴形表達促進溝通。 3.可以利用紙或筆或是有圖的溝通卡。 4.當個案能利用嘴型溝通或發出聲音時，筆者立即給予手勢鼓勵。 第二篇病人長時間使用氣切，導致與醫護人員溝通產生障礙。以氣切發聲進行呼吸訓練,對病人肺部擴張有功效。呼吸問題確立有1.溝通失效/氧切留置及呼吸器使用有關2.呼吸器固隆親離力不足。治療措施：1需要鼓勵病人發聲練習或與別人進行溝通。2.每日肺部復健訓練,增加病人肌力:0.5kg 沙袋加壓。氣切發聲閥使用時機：生命徵象穩定可儘早使用，有助恢復吞填及由口進食的能力。2.氣切發聲病人訓練,能增進表達情緒,使有效溝通增加,達到共享決策與全人照護的治療目標。個人可清楚發音與家屬及醫療人員溝通,並表達對呼吸訓練計劃之感受、想法,初次發聲訓練過程約三十分鐘,且每日使用時間經漸延長
|
三年級暑假作業 15266 2022-09-10 17:56:17
文章:協助一位老年氣切留置病患出院準備服務的經驗 文章:運用氣切發聲協助訓練呼吸器依賴病人成功脫離之呼吸照護經驗 這篇在講病患氣切留置出院準備需要教導個案痰液清除方法，衛教主要照顧者氣切造口居家照護相關知識，鼓勵參與照護技巧、居家用物準備等，還要與醫師及呼吸治療師共同討論病情變化與呼吸器移除事項；與復健師討論語言及肢體復健；與營養師討論飲食計畫。病患身體年邁造成身體機能老化很容易有呼吸道清除失效、牙齒鬆動、食慾不振及消化不良等營養狀況改變的問題，針對老年失能病患執行出院準備服務，教導練習深呼吸、咳嗽等方法保護呼吸道；指導採容易咀嚼吞嚥的食物，還要各項復健運動，維持老人適當活動。因為氣切插管留置，造成說話困難，所以只能以點頭、搖頭表示，家人也有中聽的情形，形成與家人的溝通障礙，護理措施1.可以教導可用手塞著氣切插管口練習說話，建議可利用紗布壓住氣切口，就不用怕用的痰了，說話練習意願也會增高。 2.無法發聲，可用嘴形表達促進溝通。 3.可以利用紙或筆或是有圖的溝通卡。 4.當個案能利用嘴型溝通或發出聲音時，筆者立即給予手勢鼓勵。 第二篇病人長時間使用氣切，導致與醫護人員溝通產生障礙。以氣切發聲進行呼吸訓練,對病人肺部擴張有功效。呼吸問題確立有1.溝通失效/氧切留置及呼吸器使用有關2.呼吸器固隆親離力不足。治療措施：1需要鼓勵病人發聲練習或與別人進行溝通。2.每日肺部復健訓練,增加病人肌力:0.5kg 沙袋加壓。氣切發聲閥使用時機：生命徵象穩定可儘早使用，有助恢復吞填及由口進食的能力。2.氣切發聲病人訓練,能增進表達情緒,使有效溝通增加,達到共享決策與全人照護的治療目標。個人可清楚發音與家屬及醫療人員溝通,並表達對呼吸訓練計劃之感受、想法,初次發聲訓練過程約三十分鐘,且每日使用時間經漸延長
|
傷口照護與敷料運用 15126 2022-09-10 17:52:42
期刊名： 傷口照護與敷料運用
ＤＯＩ：10.6142/VGHN.24.1.69
作 者：蔡婷芳，戴玉慈 出版雜誌： 榮總護理
心得：
本篇文章為針對傷口癒合過程、傷口評估 與護理以及臨床常用新研發之敷料進行文獻整理，並參考臨床實務現況書寫而成， 內文尚對影響傷口癒合之因素、各種新敷料特性與適用情形及傷口照護重點進行探討，提供臨床護理人員執行傷口護理之參考，以期提昇傷口照護品質。
皮膚是人體抵抗細菌入侵的第一道防 線，一但產生傷口，輕者可自行癒合，重者 可能產生感染引發敗血症而死亡。臨床護理 人員站在照顧病人的最前線，扮演傷口變化 的評估者，對任何傷口都不能輕忽，且需具 備傷口管理的知識，正確評估及選擇適當敷 料，促進早期癒合，降低感染之情況發生， 以彰顯護理獨特功能，節省醫療成本。
本篇章的最後也提出目前敷料研發種類多，各種敷料適用範圍及優缺點臨床工作者皆應有所瞭解，才足以做敷料選用之判斷，因此建議在職教育課程中應包含傷口照護之相關課程，讓臨床護理人員熟知傷口照護專業知識，以提升臨床傷口照 護的品質。
|
110暑假作業 16058 2022-09-10 17:03:21
聖母醫護管理專科學校
110學年度護理科暑假作業心得報告
班級/學號：護二甲1105101022
學生姓名：劉柏陞
閱讀書目1 書名 手寫時代
作者 安．特魯貝克
出版日期/版次 2018/02/07 出版社 商周出版
閱讀書目2 書名 故事的秘密
作者 蕭菊貞
出版日期/版次2017/09/29 出版社 大塊文化
【自訂一主題】： 手寫時代+故事的秘密
手寫時代
寫字，其實是文明的重要象徵；親手寫下姓名，才能成為一位獨一無二的人。這本書很有意思，講的是有關手寫的歷史。現代人真的越來越少用手寫字了，所以回過頭來看看手寫歷史。早在文字發明以前，人類其實已經先學會用手鬼畫符了，當然，就算是塗鴉，只要不是無意間畫下來，而是帶有目的性的，那麼都算是一種溝通工具了。又或者用石頭在岩壁上刻劃、用石刀在骨頭上刻出痕跡來，又或者是泥板，然後是用血或草汁在石頭上留下記號，就這樣一步一步，圖案成為符號，符號成為大家通用的文字，文字則依著使用的工具展現出不一樣的特色，被記載在不同的媒材上面流傳下來。我在想，如果我沒看過這本書我還真的不知道文字的改變。
故事的秘密
在《故事的秘密》書中，蕭菊貞將以六個章節解構36式人性的衝突與習性，引領讀者閱讀這些元素如何推動一個故事的發生，並且在電影中擔任重要任務成就經典。我印象最深的是第五章相對論這個章節，開頭在講述善與惡，好人與壞人，大概是多數故事中除了男人女人之分之外，最常被設定的角色分別:好人是善良的，而壞人是站在惡的那一邊。這聽起來邏輯沒什麼錯，也很理所當然，但越是理所當然相信的價值觀，在思考故事時就越想要試著懷疑它、證明它，而非全然順從它或全盤否定它。善與惡的評判誰來界定?是否好人就不會做壞事?壞人就不會有善心?正義之劍就不會傷人嗎?惡的起因為何?善的警鐘為何?善與惡真的如水火般對立嗎?這一連串的問號，夠挑戰吧，善與惡再也不是單純的二分法了，在每一個抉擇的當下，我們都擺盪在善惡之間，不同的立足點，不同的高度，有了不同的善惡堅持，有人為己，有人利他。絕境與生死之際，總能把人們最底層的慾望毫不留情地袒露出來，無可掩飾。
|
二下 暑假作業 15741 2022-09-10 16:55:21
「憂鬱症、焦慮症」二十一世紀的現代文明病，過去的祖先應該從來沒有想過心情不好、壓力太大，能夠成為一種疾病吧！說真的回到十年前，和剛升小學的我講，要學會情緒管理，我應該也無法離解，直到慢慢長大，直到需要承擔的責任越來越重的時候，我才知道，原來快樂沒有想像中那麼容易。
過去我只覺得「心情不好就發洩出來啊！憋在心裡自己多難受啊！這種小孩都懂的道理，還需要明講嗎？」但現在我或許連這個小孩都懂的道理也做不到，我開始了解到自己心裡好受，別人未必好受；開始思考這句話講出口，在別人耳中是不是過於刺耳，但也因為現在的我們總是為別人找想，而忽略了自己的感受，也很重要的，還會因為別人的一個動作、一句話，而不放過自己鑽牛角尖的想著，自己是不是哪句話、哪個動作又做錯了。
換個角度想想，其實真正需要我們將好脾氣留下的對象，並不是陌生人、不熟的朋友，而是是那些最愛、最在乎我們的家人、朋友，慢慢的我們會發現在我們的生活中，哪裡有那麼多的不愉快，全是我們不想放過我們自己罷了，有些事情過去了，就讓它隨著時間消失吧，我們沒有能力改變，也沒辦法回到過去，所以放過自己，也放過那些深愛著我們的家人、朋友。
|
|
