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志工心得  10766  2014-08-04 19:17:35

志工心得:我這一次去了4個不同的地方當志工,有火車站的服務中心、慈濟回收場、慈濟醫院還有社區的志工,我大部分的時間都在火車站,其餘的三個地方是因為剛好有家人要去當志工所以跟他們去的,這4個不一樣的地方工作內容也都不一樣,也讓我收穫良多。火車站的服務中心的工作內容大部分就是給旅客諮詢有關火車的相關內容和幫助行動不便者,例如:幫忙查詢火車航班、推輪椅、有時候也需要去影印火車時刻表等等,在火車站讓我學習到如何回答旅客們的問題,有的時候還會碰到外國人來問問題,這些都是我之前都沒有學到也沒有碰到的一個狀況,在當下必須冷靜地應對,這樣比較容易思考,這是個很特別的經驗。在慈濟回收場待了4個小時,這短短的4個小時就讓我有深刻的體會,我覺得在那邊當志工的人好厲害,因為頭腦要很清晰,必須清楚地判斷什麼是什麼類,而且他們的速度非常的快速,一堆垃圾山在4小時就被我們分類完成,這4個小時是把我弄得頭昏腦脹,裡面不是全要回收的東西,還有參雜垃圾,所以我覺得我們一定會製造垃圾,但是一定要分類好,不要造成別人的困擾更不要再讓地球負擔那麼多的垃圾。我在慈濟醫院待了一天,早上5點多的火車到那邊7點多,吃個早餐我們就開始打掃了,雖然她們醫院有請打掃的阿姨打掃,但是看不到的小細節都沒有打掃到,所以我們才去打掃,原本以為會很累,不過打掃完之後整個人都開心了起來,而且是打從心裡的開心和有滿足的感覺,也讓我看到花蓮慈濟醫院和我們這裡的醫院的差別。最後一個當志工的地方是社區,我是幫我的親戚在那裡做1個小時,因為她臨時有事情,在這1個小時我的工作是打電話,打給獨居老人或者年紀比較大的阿公阿嬤,關心他們,這就是我這1 小時的職責,他們很開心我們能夠打電話給他們,因為平常他們太孤單,沒有人陪伴,這一通電話就能讓他們開心,她們開心我們也開心。這次的志工非常充實也非常快樂。


      
暑假讀書心得  10766  2014-08-04 19:17:00

讀書心得:南丁格爾的這個故事我從小學就有讀過了,看完書的時候就很佩服這個人,當時也不清楚是否真的有這個人的存在,只是覺得很不可思議,對她所付出的一切很感動。從幼稚園開始我的志願就是當一名護士,在幼稚園至國三的這段期間我的志願一直在改變一直在改變,不過最後又回到最初的志願,我會選擇讀護理有一半是因為媽媽,因為她的夢想就是當一名優秀的護理人員,雖然她在醫院工作過,不過她的工作不是護理師,所以有一半是為了要幫她達成這個夢想,也達成了我最初的夢想,另一半是因為世界各地的護理人員非常的缺,如果這個世界上都沒有人想當、沒有人想做,那麼我們生病的時候誰來幫我們換藥、換點滴,打理我們的一切?當時就是因為南丁格爾的善良和照顧,才讓那些受傷的人們不在絕望,有了活下去的動力和希望,因為終於有人能夠幫助他們,在最痛苦的時候有人能夠幫忙、協助,這真的是一件很令人感動的事情。當我在這段期間又看完南丁格爾這本書後,我的意志更佳的堅定,我希望我的夢想不再是夢想,我希望畢業後能夠考到護理師證照,二技讀完後,就到醫院服務,這個世界很需要白衣天使的幫助,看著剛來醫院的病人臉色是如此的蒼白,直到健健康康的出院,這感覺很有成就感,經過我們的細心照顧之後能夠看見他們氣色很好、滿臉笑容的,這對護理人員來說應該就是最好的吧,這是我現在讀完這本書後更加堅定的事情,這是媽媽的夢想也是我的夢想,我不知道未來會怎麼樣,我只知道畢業後我一定要考到護理師證照,幫助更多人、照顧更多人,讓這個世界在美好一點,不要被疾病的痛苦纏繞著。
      
台灣棒壘球打擊場服務品質之探討  11230  2014-08-03 01:01:26

棒球運動在國內具有悠久歷史,為最能代表台灣的運動項目之一。然而台灣的棒壘球打擊場並未隨著運動休閒風氣而興盛。本研究希望藉由調查打擊場的服務品質,並探討其對顧客滿意度與忠誠度的影響,以協助提升國內棒壘球打擊場之經營績效。本研究之研究結果顯示,服務品質、顧客滿意度及情感依附對顧客忠誠度皆有其正向影響;而情感依附及顧客滿意度皆為服務品質對顧客忠誠度之中介變數。
      
定向越野運動課程對國小學童注意力及團隊凝聚力之研究  11230  2014-08-03 01:00:41

本研究旨在探討運用定向越野運動課程實施,對高年級學童注意力及團隊凝聚力的成效為何。以嘉義縣某國小六年級兩班學生為研究對象,其中以研究者本身任教的班級為實驗組,接受六週的實驗課程;另一班為控制組,相對的不接受任何實驗處理。以「多向度注意力量表」及「團隊凝聚力量表」作為探討實驗課程成效的研究工具,分別用來探討學生注意力與團隊凝聚力表現的改變情形。經由實驗後得以下結果:(一)定向越野運動教學能提升國小六年級學童「選擇性」注意力,但未達顯著差異,可能因素為平時學生的學習上就是一種多重選擇的反應訓練,因此才導致差異不大。(二)定向越野運動教學能有效提升國小學童「分離性」及「選擇性」注意力,且達顯著差異,此結果表示定向越野運動實施過程中,依照地圖所提供的多樣資訊來判斷正確路徑的訓練與活動的進行時間,有助於提升學童的「分離性」與「選擇性」注意力。(三)定向越野運動能提升國小六年級學童的團隊凝聚力,且達顯著性差異,可見利用定向越野運動透過有系統引導與指導的課程教學,是能讓學生從活動中建立並培養出團隊凝聚力。以上結果將提供給學校推行定向越野運動課程及未來研究參考。
      
台灣優秀大學橄欖球前鋒與後衛之一般體能差異比較  11230  2014-08-03 00:59:52

探討台灣優秀大學橄欖球隊前鋒與後衛的一般體能差異性。方法:大專甲組橄欖球隊共30名球員(前鋒15名、後衛15名),分別進行一分鐘伏地挺身、一分鐘屈膝仰臥起坐、坐姿體前彎、立定跳遠、一百公尺速度與十二分鐘跑檢測。結果:一分鐘伏地挺身方面,前鋒(53.2 ± 18.5次)優於後衛(40.5 ± 8.5次);立定跳遠方面,後衛(242.4 ± 14.9公分)優於前鋒(227.5 ± 20.1公分);一百公尺速度方面,後衛(13.1 ± 0.6 秒)優於前鋒(14.4 ± 1.0秒); 十二分鐘跑方面,後衛(2,525.3 ± 165.0公尺)優於前鋒(2,292.7 ± 231.8公尺);兩組球員在一分鐘屈膝仰臥起坐與坐姿體前彎測驗無顯著差異。結論:前鋒在肌力與肌耐力的表現上優於後衛,體型也比後衛壯碩,而後衛的爆發力、一百公尺速度與心肺耐力則是優於前鋒。
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