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文章內容
      
基護實習心得  4758  2013-08-01 17:38:34

這第一次的實習,真的覺得所有的一切都很新鮮,我們也從第一天什麼都不懂,到慢慢的很多事都學起來,收獲真的很大,我們可以擁有自己的個案,雖然剛開始還不太會跟個案相處,但經過幾天的適應後,就覺得沒有任何事可以打敗我了,跟個案的對談當中,也感覺自己應該是有進步的,這13.5天真的學了很多,透過自己當下的體會、經驗,相信之後我們也可以很厲害!在這期間印象深刻的是看到學姐們在做自己負責的病房的護理照護時,真的覺得他們好厲害,做事竟然可以這麼俐落、這麼好,心裡真的由中的敬佩,心想之後也要跟學姐一樣;心裡感到挫折的是在第二個個案跟他對談時,好像不怎麼喜歡,那當下真的很難過,想他這樣好像是針對我的樣子,不過之後慢慢適應他的個性後,心裡就舒坦多了,在幫個案測生命徵象時,個案也會主動問我事情,讓我心裡頭那顆大石頭也放下了;最有成就的就是第一個個案因為藥很多,所以需要查很多藥和背很多藥,當我背得起這些藥時,心裡真的很有成就;做技術時,當可以不用老師看著做,老師放心讓我們自己做時,我也會感到很有成就。我對這次實習的安排非常滿意,因為就在家附近,騎車就能到達,實習單位的人員也都非常的好,老師也在我們實習時給予我們很多幫助,讓我們能順利的完成實習,相信這次的實習帶給我對下次實習的期待。很高興能遇到在實習單位裡的同學、老師和學姐們,同學們能互相幫助;老師能陪同我們做技術,也給我們在實習上的意見;學姐們願意接受我們,讓我們可以跟在旁邊學習,真的對這所有的一切很感謝,因為有你們讓我學習到之前所不知道的,真的很高興能遇到大家
      
光之塔心得  4771  2013-08-01 16:31:02

這是一部有關於家人對作者的支持,從小到大父親對孩子的支持,為孩子做了些平凡再不過的事,不過卻對孩子的一生有所改變。 第一段是在說明父親知道孩子喜歡划船,從小就讓孩子做自己喜歡做的事,不會逼孩子做不喜歡做的事情。第二段父親還帶著兒子一起練習鋼琴,孩子看起來也喜歡彈鋼琴。第三段說明孩子隨著日子慢慢地長大,小船也隨著時間的流逝愈換愈大、愈開愈大艘。第四段說明孩子逐漸獨立,有了事業雖然有按時寫信回家,不過父親的身體不再像以往一樣健康、強壯。就算事業再怎麼成功父親的身體健康已過,想要彌補都已經太遲了。第五段述說父親身體不好,兒子雖已成大事,但還是懷念以前那個身體健康的父親,那個教孩子彈琴的父親,彈到一半時父親就離開了人世間。第六段說明兒子已成家,有了妻小,過著幸福的日子。 這影片是在告訴我們父親在我們小時候對我們想要做的事情,雖然長大時已經有了事業,但是在我們成功的時候忘記了最初支持我們的家人,當我們開始發現時都已經太晚了,所以在我們成功時就應該立刻想到家人,說明不忘本精神。
      
參觀大體老師心得  4771  2013-08-01 16:17:42

4月26日 星期五,這天其實是全校期中考的最後一天,但我們護理科二年級卻舉辦了戶外教學,參觀臺北醫學院解剖科的大體老師。 一路上學校的解剖老師還特別提醒我們不能在遊覽車上唱歌和看影片,只能睡覺休息。到達目的地,臺北醫學院果然是臺北醫學院,建築非常的寬廣而且裡面的人員也很有秩序。整隊完畢後就要進去了,一進入第一扇門我就嚇傻了,整個空氣好像就此凝住了。那一目大體老師用布緊密的包住,雖然還沒有看到大體老師的真面目,但可以大約的想像出來,一翻開布看到大體老師,我又傻住了,這是我想也想不到的一目。大體老師的身體幾乎沒有一處是完好無缺,因為被醫學院的學生解剖了。看到大體老師的器官就想到自己身上的器官也是長得這樣,感覺好特別。聽著醫學院的解剖老師講解後,竟然可以讓我們直接觸摸,雖然手上帶著兩付手套,但第一次難免會害怕,不過還是鼓起勇氣嘗試看看,有快速摸了一下但沒有很深刻的體會到到底是怎麼樣的感覺。換到下一組,看到了腦部,突然想到這和課本上畫的圖片一模一樣,真是不可思議。繼續聽著老師解說,又突然想到老師講解時所說的一些名詞,在一年級時只有記得它叫什麼名子、大約在哪個位子,卻沒有真正的看過。這次真的有看到實體,感覺跟我想像的和印象中都有點出路。不過每個大體老師我都有摸過而且有認真的去體會,因為這可能是我人生中最後一次看到大體老師,不把握這次的機會以後可能就不會有了。 這次的戶外教學是我從小到大最特別且印象最深刻的一次,希望以後還有更多更特別的戶外教學,這樣不僅能開開眼界還可以多多學習,使我們印象更深刻。
      
暑假作業(心得)  4681  2013-08-01 10:23:23

書名:以病人為中心之安全照護:給藥安全    作者:傑亨廣告事業有限公司

文章:護理人員給藥錯誤認知之探討    作者:林麗華;黃令宜;蔡欣玲

「給藥」在醫療上是一件很重要的事,在醫院假如給錯了藥是一件相當嚴重的事。所以,當我們的護理人員在給藥時,一定要再三的確認。在學校時老師們教導我們在給藥之前一定要謹守「三讀五對」的原則。「三讀」就是從藥櫃取藥的時候一讀、拿藥的時候要二讀、藥給好的時候要把藥放回藥櫃時再讀一次;那麼「五對」就是個案對、藥物對、時間對、劑量對、還有最後一個─途徑對。在給藥前,若能夠真正的執行這些步驟,就能夠確保不會給錯藥,也較能夠避免鑄成大錯。在《以病人為中心之安全照護:給藥安全》這本書裡就有提到上述的三讀五對之外,還有一些要注意的事項,例如像是有些藥品需要以注射的方式給予,就要小心,先要確認是要打哪種藥、要打多少劑量、針頭要小心不要戳到自己的手、……等等,這些都是要考量到的事。當然還有其他的方法可以給藥,像是口服、還有上面提到的注射、輸液,這些都是給藥的方法。還有在《護理人員給藥錯誤認知之探討》這篇文章裡提到了,安全的給藥是一件相當重要的事,萬一在你執行的作業中給錯藥了,應該要怎麼辦呢?這時候絕對不能草草了事,也不能夠將事情隱瞞下來,必須要立即的向醫師、護理長或是當班的護理組長報告才行,然後要去監測病患的生命徵象,而且要依醫囑給予適當的處理,把傷害降到最低,還有在事後要分析以及檢討,並且要預防有類似的案件再次發生,最後呢還要填寫「意外事件報告單」。所以,當我們在給藥的時候一定要按部就班的來執行。俗話說:「欲速則不達」,不能因為求快而認為忽略幾個步驟是沒關係的,若能夠把這些流程都一一的完成,這樣就能夠確保給藥的安全。


      
文獻心得  6871  2013-08-01 00:06:07

一位妥瑞氏症患童之護理經驗 妥瑞氏症候群 妥瑞症的診斷與治療 妥瑞氏症的病徵通常在18歲之前出現,約在7歲半左右發作。第一個症狀通常是臉部抽筋,例如:眨眼睛。雖然有一些治療方法,但至今仍無法使妥瑞氏症痊癒,病患終其一生都要與其症狀共處。妥瑞氏症不影響患者的智商,且壽命也跟一般人一樣。 妥瑞氏真正被發現的患者並不多,症狀與過動有點接近,卻又沒過動那麼嚴重,大部分容易被誤以為調皮搗蛋、課堂上的作亂者。一般人無法從外在表現去判斷,也是妥瑞氏較少被診斷出的原因,我想經過了解之後,接受度應該蠻高的,當然也知道並不是每一個人都能接受這樣的疾病,尤其是一些年紀較大,思想較八股的人,因為不懂,只要聽到奇怪的、沒聽過的的疾病,就會不懷善念。所以當我們遇到妥瑞是患者時不要用異樣眼光看待他人,這樣只會造成他們更大的壓力罷了,應抱持著同理的心態;而如果是身為妥瑞氏症的你/妳,最重要的則是,自己和家人心情的調適。 徐玉枝、李金媛、蔡佳樺(2008)‧一位妥瑞氏症患童之護理經驗‧北市醫學雜誌,5(6),737-746。 黃南捷、蔡光洋、林明燈、陳順天(2010)‧ 妥瑞氏症候群‧家庭醫學與基層醫療,25(1),2-9。 陳旺全(2011)‧妥瑞症的診斷與治療‧中醫藥研究論叢,14(1),76-84。
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