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國小學童生活壓力與情緒管理 15765 2022-02-13 19:03:48
很多人覺得國小沒有壓力，是一個無憂無慮的校園生活，但是剛上小一的學生可能因為不適應環境而覺得壓力大，然後到了中年級後，開始覺得上學沒有想像中好玩 3-4年級的功課變多了，而且課業變得比較難，玩的時間越來越少，功課也隨著年級變多變深，課業壓力變重，心情就會變差。再來就是人際關係，人際關係不好，也會導致學生壓力大，不想上學等等，雖然我說的有點誇張，但這些事是確確實實上演。我表弟剛上小一沒多久，有天我就問他，上幼稚園跟國小差在哪裡，他說上課規矩越來越多，老師很嚴格，很多考試……雖說不是所有國小生都是如此，可是不代表國小就是一個沒有煩惱的地方
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寒假作業 15964 2022-02-13 18:57:11
護二乙 1095101226 蘇筱媗
作者:約翰·伊佐
標題:是誰偷走我的快樂？
我覺得這本書是在說，快樂原是人類的自然狀態，所以對我們來說快樂是對不同人來說意義不同，所以我們應該要去尋找快樂，因為一進入不快樂的狀態，我們就會認為自己並不快樂，所以要知道快樂是象徵什麼，例如:滿足、喜悅……等等的，在這本書中讓我了解到人儘管生命裡發生一些壞事也可以感受到快樂，所以我們人生中要留下快樂，而不是一直活在不快樂的世界裡，但是我們應該把快樂跟事情分開，所以快樂是一種讓我們保持活到老學到老的一種心態，我覺得這本書讓我了解到，在人生中一定要保持一種快樂的心態，因為都有堅定永久不變的自我特質，如果壓力大的話也可以去接觸大自然放鬆心情這樣也可以感受到快樂，所以小偷是一種天生的快樂與內在的平靜不在的狀態，而且小偷是會偷取物品，所以在不快樂的時候可以坐下來聽一些音樂讓心情放鬆，這樣也是可以感受到愉悅，所以每個人應該找尋自己的快樂是什麼。
標題: 大專院校學生人格特質及情緒管理之研究
我覺得這篇文章的內容是在說，學生在學期期間利用課餘時間去工讀或者選修校外實習課程，人格特質的重視度勝於專業度，而且情緒管理也不是個人的，因為有些企業要面對課題，所以有些學生或者員工會有情緒，所以就像病毒一樣有傳染力，因為要彼此的合作，所以負面情緒會影響工作的效率，所以大專院校的學生的人格特質有正面關係，所以在人格特質上有差異，例如:年紀別、學院別、有無工讀經驗者，都會有差異的存在，所以我覺得這些東西都蠻重要的，所有這篇文章的內容是在說每個人都會有自己的人格特質。
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幽默自在樂身心 15765 2022-02-13 18:34:13
在日常生活中，說一個人很幽默，意思是這個人讓人愉快。幽默總是帶給人快樂，當處在一個尷尬的環境中，幽默一下下，周遭的氛圍會頓時輕鬆很多，不會讓緊繃的環境影響，我喜歡幽默的人，因為我覺得幽默的人說話方式跟行為很有趣，雖然說不是每個人的幽默都可以get到哈哈，不過身邊就是要有這種充滿幽默感的人，不然真的很無聊。有些人的幽默感很奇怪，說不上來，應該說，是在不對的時間地點做出的幽默感，是會讓人覺得很沒禮貌的那種，書上說:說話是從閉嘴進階而來的，你學不會閉嘴，就不能得到說話的三昧精髓。幽默雖然給人是一種褒義詞，但如果方式錯誤，就會變成貶義詞
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110寒假作業 15235 2022-02-13 17:46:54
看完增進體能，減少鼻胃管置入–無管人生和經皮內視鏡胃造瘻術這兩篇文章後，讓我想了很多，在臨床上常見會放置鼻胃管來進食的人有：吞嚥困難導致進食量減少，營養不良、或是因為經常嗆咳導致吸入性肺炎而來幫助他們放置鼻胃管，讓這些病患可以更好吸收營養。在臨床上會造成吞嚥困難的原因有很多例如：憩息、腫瘤、甲狀腺腫大、中風…等問題。但我覺得放置鼻胃管也是有許多缺點的，因為在放置中病人會因為不舒服而亂動，讓醫生或護理師不易放置，導致病人更加的不舒服，而鼻胃管放置好後，也會因為鼻胃管插在鼻腔裡病人覺得難受或身體翻身而掉出來或者醫生或護理師在插管時沒插到食道反而插到氣管，造成吸入性肺炎和胃食道逆流，但最常見的還是病人自己拔出來。所以讓我覺得鼻胃管放置真的有許多缺點，我還比較推薦胃造瘻口它是使用照胃鏡的方式，將人照的瘻管帶入胃部，從肚皮上穿出一個孔，就等於是從胃部開一個洞直接胃時。手術過程只需要局部麻醉而已，10-30分鐘就可以完成的手術，而且只要無菌有做好感染的比例比原本的手術低很多。而使用胃造瘻口的好處是，只在肚皮上開通到，不會像鼻胃管一樣要經過食道，也就不會造成吸入性肺炎、胃食道逆流的問題，而且對灌食的方便度更好，可以有更多食物的選擇，對患者營養的吸收也更好，不會出現因為鼻腔裡有一根管子而感到鼻子疼痛，裝胃造瘻口後在日後要進行吞嚥訓練時還能同時一起進行，幫助患者可以更快地回到正常吃東西的狀況。經過上面敘述的比較後，我最後推薦的進食法還是胃造瘻口的進食，因為進食方便又簡單選擇食物的樣式又有很多種類。
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110學年度下學期寒假作業心得 胡軒綺 15218 2022-02-13 17:37:51
聖母醫護管理專科學校
110學年度護理科寒假作業心得報告
科別 護理科 班級 五護三丙
學號 1085101111 姓名 胡軒綺
作者姓名 吳尚蓉
西元出版年 2022年 文章標題 鼻胃管留置病人吸入性肺炎的預防照護
期刊名稱I 護理雜誌 卷(期) 69卷1期
起訖頁數 7
作者姓名 陳盈憲 張嘉玲 李啟明
西元出版年 2022年 文章標題 心衰竭照護之跨領域整合性個案管理
期刊名稱II 台灣醫學 卷(期) 26卷1期
起訖頁數 6
【自訂一主題】：關於臨床護理
【閱讀兩篇文章後心得感想(至少600字)】： 由於在臨床實習時，做過了鼻胃管護理及照顧過心臟衰竭的個案，因此想再多了解這方面的護理知識，先從鼻胃管開始講起，由本文章指出在台灣有超過19萬病人留置鼻胃管，鼻胃管是提供吞嚥障礙病人暫時或長期進食，及預防吸入性肺炎的一種處理方式，但鼻胃管位置錯誤、鼻胃管放置長度過長或過短造成食物逆流，灌食姿勢及灌食速度不適當或胃殘餘量過多造成嘔吐，是引起吸入性肺炎的原因。所以我們在照護上須得細心仔細，再灌食的時候，應抬高床頭30–45度，若有抬高床頭的禁忌症，可將病人採右側臥灌食，以促進食物消化，記得我在實習的時候也有做NG
feeding 光是翻身這個動作就花了不少力氣和時間，但灌食姿勢相當重要，所以不能馬虎，然後就在老師的指導下進行灌食，第一次做真的很緊張，而且臨床跟課本的技術有許多不同之處，但其實做完也發現並沒有想像中的困難，都是自己在嚇自己。再來是心衰竭照護，心衰竭個案主要以水腫、呼吸急促及疲倦等表徵求診，當時在課本上聽到老師說心衰竭的病人會有嚴重性的水腫，當時的我不太清楚有多麼嚴重，到了臨床，在病人的入院資料那裡看到竟然有102公斤，可是平常去測量V/S時他看起來並沒有很胖，才了解嚴重性水腫是這麼一回事，後來就接下這個病人，他每日限水1500ML並要量體重，但由於大夜班的學姊會量，所以我主要是紀錄白班I/O、給藥，還可以在量V/S 時，做水腫評估，衛教採低鈉、低鉀飲食以降低後負荷。透過此次實習真的受益良多，在學校只能從課本學習知識但到了臨床不一樣，照顧的是活生生的人而不是安妮，在照護上不是只有把技術做好這麼容易，還要關心他們的心裡是否有不適，所以護理人員真的不簡單。
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