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3D列印學習 15566 2021-05-25 18:26:01
VP:藉由光能量照射在光聚合固化樹脂，促使其進行光聚合作用而固化，一層一層的堆疊而獲得三維的固體。
MJ:此法的關鍵技術在於噴引元件，可分為壓電頭與噴嘴頭兩種，而可使用的材料可以分為蠟材與光聚合固化樹脂材料。若以蠟材，則必須加熱，利用噴印頭將融化的材料依據每一層的填充路徑進行加工，待噴印出後冷卻固化而成三維的物體
BJ:此法與材料噴印成型技術中使用壓電噴頭的方法極為類似，但不同處是所噴出來的材料為黏著劑，且噴頭也較常使用熱泡式壓電噴頭。被加工的材料為粉末，由於使用的是黏著劑，故可以經由不同色彩的黏著劑進行加工
ME:是目前販賣機台最多種且價格較為便宜的機台，是利用可加熱的擠製頭將塑性線材至半熔狀態後，經由填充路徑堆疊材料，其原理類似熱熔膠，不同處是熱熔膠以全自動的方式進行擠製堆疊加工
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大家好 13601 2021-05-25 17:36:41
我是林玄瑋
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讀書心得分享與回饋反思單-心得報告 15349 2021-05-25 16:18:38
1.任選一篇關於大體捐贈或器官捐贈的書籍、文章、報導-(寫出內容簡介)
我們想讓你知道的是
大體老師經血管注射福馬林以後，要放置在遺體儲存室長達三至四年才會啟用，也就是說，他們早在這些醫學生入學以前，就已經靜靜在學校裡等候了。這群老師們在他們生命終了之後，遺愛人間，提供他們的軀體，讓醫學生解剖下刀，以做好將來行醫的準備。
2.學習過程中的自我省思&收穫—(文章中有那些部分最有印象)
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼？接觸到什麼問題？
在等待的漫長三、四年中，每逢清明、年節或是大體老師的生辰、忌日，許多家屬都會特地來這裡遙望致意，有些家屬還會在遺體儲存室外牆的大體老師姓名牌旁邊，留下寫滿思念的便利貼或小卡片，我偶爾會到這條走廊上看家屬給大體老師的留言，這些留言真的非常催淚。
看完這段意識到大體老師當他做了捐贈身體這個決定時，他們的家人也需要面對很多難關，所以大家應該非常尊敬這些願意捐贈自己的大體老師
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
我覺得願意捐贈自己，為了成就別人的大體老師們都非常偉大，不單單只是大體老
師生前對研究生的信任，他的家人也必須坦然面對，都需要很大的勇氣
(3)Now What（未來我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
如果未來有機會，我會抱持著尊敬的態度去參訪，還有珍惜生命得珍貴
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讀書心得分享與回饋反思單 15322 2021-05-25 14:09:15
1.我的十堂大體解剖課，這本書是何翰蓁老師將自己的親身感受寫成一本書，將自己一系列有關大體老師的過程，一開始講述到的是從手部的解剖到最後的道別，這本書不只有在描述解剖各個身體器官的細節，更深的會是講到作者內心的想法，在過程中作者有聯想到自己的母親，自己對於家屬成為大體老師的想法，還有學生從認識大體老師到最後解剖結束有的感想。
2.(1)在大致看過這本書後，我還有去查些影片作為參考，我發現其實實體看到大體老師是很不一樣的，因為他們會先泡過福馬林一年接著置放2年，再供學生使用，所以三年後的大體會變得很不一樣，但有些部分有講到，大體老師在置放的幾年間，家屬都可以來跟大體老師講講話，就有一個家屬的丈夫每隔一段時間就來大體室跟他的老婆分享事情，還有在作者一想到若是自己的母親以後也去做了大體老師，那他自己會怎麼想，一開始的她其實很反對因為在他當助教的兩年間，他看到的學生們都只是在把大體老師當作一個工具而已，但明明躺在手術台上的大體也是一個曾經跟大家一樣活著，有情有義，有自己家庭的人，直到他去了慈濟後，他看到了慈濟對於這個部份的重視，一開始會先請學生們去大體老師的家裡探訪，與家屬談談話，了解大體老師的一生，接著會舉辦一個解剖前的告別儀式，大家都會虔誠的跟大體老師說一些致敬的話，也會邀請家屬來跟大體老師做最後的告別，而家屬們也會知道因為這將會是自己最後一次看到祂了，所以在這個過程中一定要非常嚴謹，要表達出對大體老師與大體老師家屬們的敬意。
(2)首先是關於作者讓自己母親成為大體老師的部分，我覺得如果是我一定沒有那個勇氣，成為一位大體老師是一件很有意義的事情，能讓醫學生有實體的接觸、經驗、成長，但這不是簡單的事情，對於你的家人一定更不捨，因為在三四年後你的這位家屬將會被各位學生進行解剖，在目前的觀念，普遍的人對於捐贈大體這件事還是有所反抗，因為秉持著最後的保留遺體，不想要讓自己的身體在過世後被作為實驗對象，但還是有部份人的想法不同，能夠在自己過世後，再將自己的大體供為大家參考，也是一件很偉大的事情,再來是有一件我看完這本書才知道的事情就是原來大家會在解剖前去了解這位老師的生前故事，這件事看上去或許有些困惑，但是同時讓大家會更有感受，一起去感受這位老師的想法，為什麼會想捐贈，又或者是有什麼事情可能想完成的，同時也讓學生們去思考自己的想法，而在生理部分也可以去想像感受這位老師生前可能因為那一部分的問題，導致身體的不舒服。
(3)之後的我會在臨床上更看重生命，即使這是本來大家就需要有的意識，但卻有些人只是將這個看作是工作，而並非將自己認真投入在其中，也因為這位作者的分享讓我看到了不同層面的思考，進而打動我的思想，也讓我去思考其中的問題。
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😡 14195 2021-05-24 12:56:39
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