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112暑假作業 15748 2023-09-15 23:58:32
聖母醫護管理專科學校
暑假作業讀書心得
科別
護理科
班級
護四丁
學號
1095101177
姓名
宋貞儀
書名
白衣天使的天堂路
作者
咩姊，牛皮
出版社
天雅出版有限公司
出版年月
2020年06月01日
索書號
ISBN
9789863363910
【本書重點摘要或佳句】
希望《白衣天使的天堂路》裡面笑中帶淚的故事，，可以讓民眾更了解台灣醫護人員的處境，珍惜
台灣醫護是這塊土地獨一無二的美好資源
【本書閱讀後心得感想】
《白衣天使的天堂路》卻出乎我意料的寫實，實在不得不說，本書許多梗都戳中我的笑點，卻讓人
不禁笑著笑著就哭了。這本書最難得的是，看似平淡的述說，卻映照出護師日常卻艱難的工作處境
不自憐、不悲情還能自嘲，是血汗台灣醫護現場面臨新型冠狀病毒威脅下護師生存的必備姿態。面
對繁忙擠壓的護理工作，兩位作者的紓壓方式就是創作藏著血和淚，應該是這部作品令人驚豔的原
因吧。圖與文帶著對護理工作的愛和熱情精準描繪出台灣醫療商品化與健保制度共構下各種五花八
門的怪現象。像是「醫院評鑑就是眾人賣力演出的表演」、「健保健保吃到飽」安寧不是等死，痛
苦才是等死」等等章節都好讀易懂又直指核心。如同達文西所說：「簡單是複雜的極致」本書用幽
默直白的圖文故事，講出複雜多層次的醫護生死議題是人人應讀的一本好書。我們的醫護身處在
「台灣健保制度」與「醫院如飯店」的扭曲醫療生態下，經常難以言說清楚所謂的「台灣的醫療世
界第一」，指的不是「醫療水準」而是「物美價廉」的醫療系統，書中「多希望我是千手觀音」指
出，讓醫護過勞的核心是「人力不足」。根據衛福部2018年所的統計，護理人力的缺口推估最多可
達17633人。我認為這正是十年多來政府放任醫院打著「人力資源管理」如意算盤，為省錢而不顧醫
護過勞的惡果。
聖母醫護管理專科學校
暑假作業讀書心得
科別護理科
班級 護四丁
學號1095101177
姓名宋貞儀
書名我是護理師
作者金炫我
出版社春光出版
出版年月20190501
索書號
ISBN
【本書重點摘要或佳句】
不僅是一位護理師的工作紀錄，更是深埋在心底，面對病患、家屬與自身的懇切告白。
【本書閱讀後心得感想】
金炫我在韓國加護病房擔任護理師，對於這份神聖的工作，一直以來她總是抱持著喜愛的心情來面對，但漸漸地，對於工作狀態與環境開始出現疑惑，不知道自己以往所信仰的理念是否正確?白衣天使在失控的家屬面前絲毫無尊嚴可言、在利益當前的管理階層而言更是無法生財的工具，醫護人員在惡劣體制下還要照顧多位重症病患，讓他們身心理都遭受到強烈無力感，最終壓倒駱駝的最後一根稻草是冷眼旁觀的醫院上層，在護理人員遭遇不公平對待時，不僅沒有在第一時間站出來捍衛員工，反倒是背叛不斷付出辛苦勞力的員工，與外人一同踐踏醫護人員那最後僅存的尊嚴。
作者運用寫實性故事，句句血淚、潸然淚下，輕易打動閱讀者惻隱之心。小說分為三章節，第一章說明為什麼想成為護理師，完成夢想前路上遇見的坎坷；第二章表述韓國MERS爆發時，世界彷彿關上了溫暖的窗，流露在外的盡是冷風刺骨，在傳染疾病眼前，最親密的家人也會成為冷漠的一堵牆；第三章敘述這二十幾年來，所看見的世間冷暖，在人生走到盡頭時，什麼是重要什麼是可以輕易丟棄的。
文中許多扣人心弦的故事，「孩子照片上黏貼的飯粒」-重度智能障礙的母親，連生活自理都有困難，竟然也會做出餵食自己孩子的舉動，或許，母性光輝不因任何阻饒而有所改變。
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111學年暑假作業心得 16159 2023-09-15 23:55:52
書名:我們都會好好的
「不安沒關係，脆弱與寂寞也沒關係，今天的你會很好，明天也是」
看完這本書心中最大的感受就是覺得：心中充滿溫暖，，但同時又好想大哭一場，我如此時常低落的心情竟然被幾句話深深的修復的好好的，真的覺得很不可思議。
這本書主要就是在告訴我們「不是你不好，只是對自己不夠好，試著接受那個不完美的自己吧！」
今天好好的，就很好。
心裡常常有「好想擁有他的東西呀！」「一定是自己不夠努力的關係。」「我知道我不該胡思亂想，但我克制不了呀…」「一定是自己做的還不夠好。」等等一大堆的胡思亂想，也會因為外界的影響而感到傷心、寂寞、不安、否定、嫉妒，甚至是憤怒……被種種負面情緒侵蝕而無法自拔，總是習慣了小心翼翼卻又過於佯裝堅強地生活著，然而，其實負面其實也是自己的一部分，它們都是被忽視的自我。逃避這些不好的情緒，他並不會就此消失。學習與它們相處，學會照顧自己，才可以讓自己好好的。對別人的喜歡，都是從自己先喜歡自己出發的呀～
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111學年暑假作業心得 16159 2023-09-15 23:55:49
我們都會好好的
「不安沒關係，脆弱與寂寞也沒關係，今天的你會很好，明天也是」
看完這本書心中最大的感受就是覺得：心中充滿溫暖，，但同時又好想大哭一場，我如此時常低落的心情竟然被幾句話深深的修復的好好的，真的覺得很不可思議。
這本書主要就是在告訴我們「不是你不好，只是對自己不夠好，試著接受那個不完美的自己吧！」
今天好好的，就很好。
心裡常常有「好想擁有他的東西呀！」「一定是自己不夠努力的關係。」「我知道我不該胡思亂想，但我克制不了呀…」「一定是自己做的還不夠好。」等等一大堆的胡思亂想，也會因為外界的影響而感到傷心、寂寞、不安、否定、嫉妒，甚至是憤怒……被種種負面情緒侵蝕而無法自拔，總是習慣了小心翼翼卻又過於佯裝堅強地生活著，然而，其實負面其實也是自己的一部分，它們都是被忽視的自我。逃避這些不好的情緒，他並不會就此消失。學習與它們相處，學會照顧自己，才可以讓自己好好的。對別人的喜歡，都是從自己先喜歡自己出發的呀～
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三年級寒假心得作業 15727 2023-09-15 23:46:59
科別 護理科 班級 護三甲
學號1095101156 姓名 曾新瑜
書名 降低兒科病房住院病童跌落率之專案
9卷1期
作者 李佩芳 杜金錠 胡雅惠 管珮如 吳素玲
出版年月 2015年1月1號
10.29415/JMKN.201501_9(1).0003
本書重點摘要或佳句
摘要 本專案旨在降低兒科病房住院病童跌落率，因若病人在住院期間若發生跌倒，將會造成病人身體傷害、延長住院時間、增加醫療費用，亦可能導致醫療糾紛、增加醫護人員工作壓力，而影響其工作滿意度。因此透過此專案回朔分析過去以往病童跌落資料發現。
本書閱讀後心得感想
對於該如何去降低兒童病童跌倒這本身就是非常的重要，透過這個文章也讓我想起，在我們上兒科和兒科實驗時，老師們在課堂上也是一直去跟我們強調一定要特別注意，小心防護措施，避免孩童跌落受傷，畢竟兒科孩童們大多都無法承擔跌落所造成的傷害，他們比我們還要脆弱，因此我們本就該多多的去留意，除此之外也可以避免發生醫療糾紛的問題，而我認為身為一位專業負責的護理人員就應該將這種不必要的傷害和失誤率降至最低，才可讓護病之間的關係更為和諧，且讓每位已經生病受傷等等的孩童能有足夠良好安全的照護，不讓病童們有著不必要的傷痛，這樣就能夠維護病童住院中最基本的安全需求，也提升了護理照護品質。
科別 護理科 班級 護三甲
學號1095101156 姓名 曾新瑜
書名 從人性化護理理論看當代臨床護理
41卷1期
作者 趙可式
出版年月1994年3月1號
https://doi.org/10.6224/JN.41.1.21
本書重點摘要或佳句
摘要 此文說明Paterson及Zderad在1976年提出的「人性化護理」的理論架構，對人、健康、環境及護理四項重要核心要素(paradigm)的假說。它深入了護理靈性的精髓，不但使病人的需要獲得滿足，也豐富了護士本身的生命，當代臨床護理若應用「人性化護理」，將不但提昇護理素質，且可使護士們熱愛臨床工作而眷戀不去。
本書閱讀後心得感想
在看完這篇文章後我覺得人性化護理能夠讓我們知道該如何展現出專業又溫暖的關懷個案，且護理所強調和追求的就是將個案視病猶親，給予完整且良好的照護，讓他們能感受到被受關懷且專業的溫暖照護，而護理人員若也能換個角度去體諒他們就能知道他們的病痛可能會有的痛苦，因此在照護上多給予他們溫暖，我想這會是一個非常和諧的護病關係，也能像這篇文章所提到的提升護理素質和使護理人員們更熱愛臨床工作而眷戀不去，而要做到人性化護理也不是簡單的事，因他必須也要有著專業的知識和技能操作，還要經過一連串的評估和判斷，才能真正的達到適切的照護，合乎病人的要求，滿足病人和家屬的需要，這種專業性的關懷，要注意著病人的身理、心理、文化、社會和環境的各個層面，這並不是每個人都能做到的，所以大家若都能真的夠達成人性化護理這對於護理素質上真的會是很大的提升，且在臨床護理上會遇到很多都是我們無法預測以及無理的要求等的，每個病人及家屬會有著不同的態度，在臨床上若能夠改變成這樣，會是一大的學習和考驗
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三年級暑假作業 15729 2023-09-15 23:43:15
桌遊學習的設計與應用－以內外科護理教學為例:
桌遊可因遊戲內容或性質不同對學生有不同的影響，例如有些桌遊以遊戲為導向，主要目的是娛樂； 有些桌遊以益智為導向，可運用謎語或遊戲方式解題，並達到學習效果，如醫護術語的拼接；有些桌遊以推理為導向，可藉由遊戲、情境或角色扮演讓學 生抽絲剝繭進而解決問題。因此筆者運用此思考模式設計一套以桌遊為主的內外科護理學的教學設計，希望未來可協助學生在學習內外科護理知識時不再覺得是門艱澀的學問。
桌上遊戲的優點包含：（一）強化學生學習語文能力：如英語單字或醫護術語的拆字練習等，可讓學 生從遊戲中學習正確的拼字或語句。（二）增強認知力，從遊戲中建構知識：如運用桌遊可讓學生了解人體移動時，骨骼、肌肉的活動方式或急救時藥物作用及使用方式。（三）加強學生的思考力及推理能力：如從情境中了解病人心臟循環出現問題時，會需要哪些照護及如何協助病人改善。然而桌遊運用在教育上亦有缺點，如：（一）運用桌遊導入護理教育的學習較為片段，因為圖紙設計無法太大而牌卡亦無法過多，因此僅能以小單元方式進行設計及遊玩，在知 識建構上較為片面。（二）缺乏系統性的整理：在遊 玩桌遊的過程中，學生無法連結之前學過的知識，因此學習上較缺乏系統性整理。（三）缺乏知識整合； 教學中融入桌遊，學生雖有出勤到課，但學習較為片段，若沒有知識整合，即使在課堂上學習可增加 知識及技能，但無法持久，很容易遺忘。若能運用不同的方式增加學生系統性的整理、結合桌遊強化知識，然後幫助學生經由系統性整理及知識強化後進行知識整合，不但可寓教於樂也可讓學生對知識了解更加完整及具有全面性。
參考資料: https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=0047262x-202112-202111300006-202111300006-6-12&PublishTypeID=P001
運用情境模擬訓練提升產科護理師協助母乳哺餵溝通技巧:
母嬰親善醫院認證推動的過程中,增加許多願意哺餵母乳的產婦挫折及壓力。研究指出產婦所需經歷包括:(一)焦慮:不穩定的情緒和對新生兒護理的壓力;(二)母乳哺餵:擔心母乳量低和身體不適;(三)支持系統:丈夫及其他家庭成員是否充分支持;(四)專業支持的需要:需要更多的醫療保健訊息和持續的護理資訊等經歷。 Walke研究,影響母乳哺育的相關因素指出,在母嬰親善醫院生產,專業人員指導母乳哺育的心態與能力上,若缺乏聆聽及支持溝通技巧的運用,經常形成哺乳家庭的挫折感與疑惑,是影響母乳哺餵的重要決策因子。產後婦女所需要的專業照護,除了專業知識的提供外,更重要的是要有同理、聆聽及支持溝通技巧的運用,才能使得產婦能更有信心 達成母性角色。
因此「溝通」已經成為重要學習的課題,以病人為中心的醫療照護理念下,強調互動與反思以增進醫病溝通,醫護人員能設身處地,站在病人及家屬的立場,去理解病人的感受及想法,是非重要的適當的溝通協調能力,使病人可以感受到獲得支持,提升醫療照護滿意度。
參考資料https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=10281916-202201-202201210003-202201210003-99-105&PublishTypeID=P001
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