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大體解剖參訪心得 16539 2024-05-01 23:20:30
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級:護二丁 學號:1115101145 姓名:藍以涵 教師姓名:鍾佳真
1.給大體老師的一封信
在這次參訪前，我也幻想死後要成為大體老師，實際看過後，我有了膽怯的想法。
成為大體老師沒有我想像的容易，我原先覺得把我的大體給醫學生化個兩刀應該沒什麼，走訪現場後才意識，我的想法實在太膚淺了。
走進教室首先而來的是嗅覺的震撼，我難以形容福馬林究竟是什麼味道，我膚淺的將之比擬為[臭掉的鴨喜露]，不敢想像如果我想捐，我的大體要泡在福馬林中5-6年之久，後來又看到大體老師的樣貌，我當下震驚，那算是完整的人嗎?解剖完更像被掏空的軀殼。
我欽佩願意捐出大體的每個老師，看到大體解剖的樣子我實在望而卻步，曾經看過一篇報導，有個慈濟的大體老師說:[我寧願學生在我身上劃錯千萬刀，也不願他在手術台上劃錯任何一刀。]我也想成為有如此大愛的人。
2.學習過程中的自我省思&收穫
出發前我就非常興奮，我一直很喜歡解剖學，有這樣的機會是我作夢也想不到的。
第一台就看我最感興趣的神經系統，助教老師講得非常仔細，坐骨神經比我想像要粗的多，之前聽說坐骨神經大概和原子筆差不多粗，但我覺得根本不止。
大腦比我想像中的更有分量，而且每個人大腦的形狀不太一樣，有的比較窄長，有的又比較圓潤一點，最令我意外的地方是，神經真的在腦的下方，我在讀腦神經時從來沒有想過腦神經的型態，出現在腦的下方讓我小小意外了一下。
內分泌那台是我們第一次觸碰到大體老師，我真的很猶豫要不要碰，一方面是覺得冒犯，一方面又覺得惶恐，觸碰陌生人的身體尚且都會不好意思，何況助教老師直接把眼球放在我手上。
另一台印象深刻的是心血管那台，光一顆心臟就花超過一半的時間講解，左心室和右心室肌肉的差距出乎我預料，左心室的肌肉厚度幾乎是右心室的3倍不止，另外靜脈和動脈的厚度差距也比意料中多。
生殖泌尿那台看到一個有趣的大體老師，我望向他腹部時以為看到3顆腎，讓我納悶了一下，助教老師和我們說那是因為大體老師的下腔靜脈幹膨大，整個腫得和腎一樣大。
參訪過後我突然意識到，人體的構造不是只靠課本就能了解的，尤其是器官的型態和樣貌，好幾個器官和我原本想像的大小和觸感相差甚遠，台灣醫療的養成絕對不能忽略大體解剖的重要，但願意捐出大體的人卻寥寥無幾，台灣醫學的進步全仰賴這些願意捨身為壞的大體老師，正因為如此，在解剖和教學才更應該端正態度，懷著感恩的心。
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大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16442 2024-05-01 23:08:09
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
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班級_護二乙____________、學號_1115101049____________、姓名_潘仲晨____________、教師姓名_林美好____________
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格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
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心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
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1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
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我認為大體捐贈是一件非常偉大的事，因為老師犧牲自己的身體來讓我們可以學習人體的器官，要不然我們就只能看圖片而圖片往往跟實體是不一樣的，大體捐贈除了可以讓我們更加地認識人體以外，也可以讓醫學院的學生練習開刀像有一個老師就是因為讓學生開刀所以她的肚子是縫起來的，大體老師是想要讓我們更加地認識人體才會把自己寶貴的身體提供給我們做研究，既然大體老師都已經貢獻了自己的身體那我們就應該認真的學習我相信這就是對大體老師最大的尊重，在還沒看到大體老師前我一直以為老師的肉體會是紅色的，但看到後沒想到是褐色，看到大體老師的肝後我覺得這麼大是怎麼放進去的，因為之前看課本不知道肝到底有多大，所以剛看的時候還不知道那是肝臟，在剛進解剖教室的時候其實我覺得其實味道沒那麼刺鼻，不過在進行到第七組的時候頭就開始暈了，老師跟我們講說脂肪球大部分都會是小小的，但有一個大體老師的脂肪球卻特別大顆而老師也不知道可能是因為體質的關係，平時感覺不到大腦的重量但舉了一下大體老師大腦發現其實還蠻重的，經過這次的參訪我覺得我又更了解人體了，還有人體的基本系統例如血液是怎麼在心臟中流的，而剛開始進去時其實有一點緊張因為必竟是第一次不過後來就沒有了，因為大體老師就是希望我們可以認真的學習才會捐出自己的身體，我一想到這個我就不那麼緊張了，在未來我相信我一定會遇到許多不同的病人，而這時我們就要運用自己的所學來評估該怎麼做才是對病人最好的，讓病患可以舒服一點。
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大體解剖參訪 16547 2024-05-01 22:28:22
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
一、 班級:護二丁 、 學號:1115101153 、 姓名:王憶儒 、 教師姓名:鍾佳真
二、 格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
三、 心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
(一)給大體老師的一封信:
尊敬的大體老師，
您好，先向您表達我的最深敬意與感激之情，在這趟大體解剖參訪中您扮演非常重要的角色，
對此我深感感激，通過您的指導我們能夠從這次的課堂中獲得寶貴的經驗，感謝您無私的奉獻
，讓我們有了這次寶貴的學習經驗，這不僅增進了我們對人體結構的深入理解，也教會我們如何
以尊重和謙遜的態度來對待每一位捐贈者。
對於大體捐贈的看法與重要性，我有著深刻的認識和尊重。大體捐贈不僅是對醫學教育的巨大貢
獻，更是對社會的無私奉獻。透過捐贈，捐獻者為未來的醫生提供了學習和研究人體解剖學的
寶貴機會，這是任何書本或模擬器材都無法比擬的老師們允許學生們直接觀察和學習人體的真實
結構，增進了對人體機能與器官組織的理解，從而培養出更加精湛的臨床技能。
捐贈大體的意義，在於它提供了一種使醫學生能夠透過實際操作來學習的方式，這是對生命的一
種延續，將捐獻者的生命轉化為教育和拯救他人生命的一部分。這種捐贈體現了極高的社會價值
和人類對於知識追求的尊重。
(二) What？
在這次的大體解剖學習中，我們可以直觀地看到人體的各個器官、肌肉、神經和血管的實際位
置和相互關系，這種視覺和觸覺的結合遠超過在學校的課本圖片或數位模型所能提供的。像是
那天我們所看到的心臟構造，左心室的心肌比其他腔室的厚了十幾倍，但課本上只會以文字
描述說「左心室的心肌是最厚的，因為要將回來的充氧血打到主動脈送去其他組織」看書雖
然能夠知道那個知識，但實際看了才知道比我們想像中及課本上的圖有著一定的差距。
我們也從中學習到了尊重和倫理的教育，大體捐贈者的無私奉獻提供了一個學習的平台，這要
求每位參與的學生都必須以高度的尊重和倫理標準來對待這些大體老師。這不僅是對捐贈者的
這不僅是對捐贈者的尊重，也是我們身為學習者的道德。
(三) So What？
在參加大體解剖觀摩的過程中，我的感受深刻而複雜。我被那份對生命的尊重深深觸動。
站在捐贈者的大體旁，心中充滿了敬畏和感激，感謝他們在生命結束後仍舊貢獻自己以促進
醫學的進步。這不僅讓我反思了生命的意義，也讓我更加珍惜當下。此外，親眼見到人體內部結構的複雜性和精細，使我對人體的奧秘有了更加直觀的理解。每一次觀察，都讓我更加敬佩醫學的精深和醫療人員面對疾病時的挑戰。
(四) Now What？
身為未來護理師的我們，希望在未來的日子裡，能夠把那天的學習和感悟轉化為未來幫助病人
的動力。大體老師的教學不僅限於專業知識的傳授，更重要的是您教會了我們如何成為一名
有同理心及道德責任感的護理師。在解剖室內，這次的學習是對生命的一次深刻體悟，您不僅
是一名優秀的教師，更是一位生命教育的傳播者。您的無私，激勵了我們未來也要以同樣的
熱情和責任感去影響和幫助更多的人。
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大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16410 2024-05-01 21:14:43
一.為何要大體捐贈? 我舉幾個例子: (1)是能夠為醫學研究提供寶貴的資源，例如解剖研究、疾病研究等，促進我們對於醫學知識的發展；(2)是能夠提供實際的教學材料，幫助我們和醫更好地理解人體結構和功能，提高臨床技能。對於捐贈者而言，他們的慷慨行為值得崇高的敬佩和感激。他們的捐贈表示他們願意將自己的身體奉獻給醫學和教育事業，在人類的進化作出了巨大的貢獻。對於捐贈者，我們應該懷著深深的敬意和感激之情。表達尊重,例如:公開感謝,在開始參訪前，在心中禱告捐贈者的慷慨行為，讓他們感受到社會的尊重和感激。保護隱私和尊嚴：在處理捐贈者的遺體時，要嚴格遵守相關的規定和道德準則，保護捐贈者的隱私和尊嚴。對於大體捐贈者，我們應該抱有最大的尊重和感激之情，並以相應的方式來表達這種尊重和感激。
二.大體解剖學中，我學到了人體的結構和器官的位置、形狀以及功能。例如骨骼系統、肌肉系統、循環系統、呼吸系統、消化系統等。透過解剖學的學習，我更深入地了解人體的組成 和運作方式，對於醫學、生物學等專業科目有很大的幫助。但是,我在學習時遇到一些問題，例如：(1)記憶壓力： 解剖學涉及大量的名詞、結構和相互關係，需要花費大量的時間和精力來記憶。這可能導致我感到壓力很大。(2)理解困難： 有些解剖結構可能很難理解，尤其是在沒有實際人體解剖標本的情況下。(3)應用能力： 學習解剖學不僅僅是為了記憶結構，更重要的是能夠將知識應用到臨床實踐或其他領域。因此，我可能會遇到將理論知識轉化為實際應用的困難。面對這些問題，我可以建立良好的學習計劃、使用很多的學習方法,像是學習、實際操作等、尋求幫助和支持,像是和同學討論、向老師請教等…來應對。最重要的一點,保持積極的態度和堅持不懈的精神也是克服學習困難的關鍵。
三.自己可以做出甚麼改變?像是更加珍惜生命,對於生命的珍貴和脆弱有了更深刻的認識後，我們會更加珍惜自己和身邊人的生命，更積極地關心和照顧身體健康,或是關注醫學科學,大體解剖的經驗會激發我們對醫學科學的興趣，鼓勵我們更深入地了解醫學知識，甚至可能啟發我們追求醫學職業。大體解剖參訪後，我們可以對生命和健康有更深刻的認識，並將所學運用於個人生活、社會服務和科學研究等方面，從而實現個人和社會的持續進步和發展。
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大體解剖參訪心得 16540 2024-05-01 21:04:03
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
一、 班級______護二丁_______、學號______1115101146_______、姓名______陳庭慧_______、教師姓名______鍾佳真_______
二、 格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
三、 心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
我想對大體老師說，我很佩服各位老師們，願意捐出您的身體讓學生們可以學到更清楚更深入的知識，另外，當我在學習的過程中看著您的身體一直不斷地在想，您身前到底是怎麼樣的一個人，是甚麼理由使您願意捐出身體來，尤其是當我看到身上有刺青的老師時，我的眉頭皺的更深，讓我越來越好奇老師們的故事了，我覺得對大體老師最好的尊重就是好好學習，不要辜負了老師的心願。
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
我終於聞到了傳說中的福馬林，味道沒有很濃，除了在生殖器官以及消化系統的時候較濃而已，不過回家後總感覺鼻腔還存在著那個味道。通過觀看真正的大體後，我才發現膽囊比我想像中的還要大，而且顏色更深，在動手觸摸大體老師的過程中我才知道肺臟比肝臟還要軟，也是經過這次的體驗，讓我學到了膀胱位於身體的最上面再來是子宮最下面才是直腸，這些都是課本上沒有學到的東西，我覺得很有趣，還有，在台大的老師們為我們講解的時候我感受到了他們的專業，好厲害。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
經過了這次的體驗，我的感覺五味雜陳，一方面是學習到新知識的喜悅另一方面則是更多的感動雖然我不知道大體老師們為什麼會有意願捐出自己的身體，但還是覺得他們很偉大，看著躺在解剖臺上的老師們我也開始在思考，當我死後要不要也捐出來，但是我覺得比起捐出大體，我更想捐贈器官，因為捐贈大體的話還要泡福馬林泡很久再等待學生解剖過後才能進行火化，我不想要愛我的人難過這麼久，但我也想為世界上需要器官的人盡一份心力。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
結束這次學習後，不只學到了有關解剖的知識，也學到了可以運用在生活當中的技能，看過真正的大體後感覺成長了許多，在未來的生活當中我想我會更看重生命這件事情因為看到了生病對身體的危害。也很謝謝學校台大的合作才能讓我們順利學習。
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