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大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16531 2024-05-02 21:53:09
謝謝大體老師願意將自己的身體捐出來讓一些人來認識、了解人體裡面有哪些器官，而器官的位置在哪個位置、器官的功能是什麼……。而且也能讓那些未來可能要去當一名解剖師或是去解剖實習的學生訓練。我覺得他們是個偉大又善良的人，也謝謝他們給我們一個好的機會能看到大體老師長的是怎樣。尊重他們的方式就是他們願意讓我們去看他的身體內部了，我們應該要有一種尊重他們的心態，而不是用一種開玩笑的、不敬的心態去看待大體老師。
我學到了呼吸系統是從我們的鼻腔進入到了氣管，而為什麼我們會發出聲音就因為喉嚨和氣管間有些縫隙，只要你深呼吸時它就會跟聲帶一起震動，所以我們才會有聲音出來，像有時候感冒時可能會有鼻涕到流、鼻音和鼻塞的情況，可能是鼻竇內塞住，如果沒有及時治療的話可能會產生一些困難。再來就會進入到肺部，肺是左二右三，肺的功能是要轉換成氣體進入心臟，而有時痰都會卡在肺臟造成一些病患都要抽痰，是想讓肺臟內部是乾淨的空氣，而有些吸菸者的肺會是黑黑的，是因為交由和尼古丁造成的，所以有些人會因為長期吸菸導致癌症。而且肺臟的底層幾乎都是厚厚的一層保護，讓我理解了聲音是從哪裡發出來的、肺臟是有多麼的重要了。
我還學到了心臟循環系統，一開始事先判斷哪一個是靜脈哪一個是動脈，靜脈比較細也比較薄，而動脈比較硬，而心臟有四個腔室分為有右心房、左心房、右心室和左心室，又左二右三的瓣膜，如果心臟收縮時會有新的血液進入，那假如不是乾淨的血液進入就要看一下是哪一部份塞住或發炎……，如果血液塞住在某區的話，可能會有心肌梗塞或栓塞，如果沒及時處理的話可能會上命。
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大體解剖心得 16577 2024-05-02 20:44:43
1.謝謝大體老師們捐贈出身體讓我們可以學習，我想捐出大體的老師們和家屬，在捐出大體之前的心情一定都很不捨跟沈重，畢竟要把自己的家人送去解剖，想想都覺得捨不得，大體老師們和家屬一定都希望我們的醫學更進步，讓我們可以在照顧病人的時候更了解病人，我們需要大體老師讓我們了解人體的構造，我們都需要對大體老師保持尊重和感恩的心，謝謝大體老師讓我們可以學習。
2.（1）我在大體老師身上學到了跟課本不太一樣的內容，例如卵巢和心臟跟我在課本上看到的大小有些許不一樣，我以為我心臟只有拳頭大小，但在大體老師身上卻是比拳頭大，還有福馬林的味道是很刺鼻的，有時候聞太久會有點暈暈的，但是我還是有認真的聽完老師的講解。
（2）在剛看到大體老師時是有點嚇到的，嚇到不是因為害怕，而是覺得大體老師很偉大，被解剖後給我們學習，讓我們學習更多知識和書本學習不到的地方，我在想如果我很健康，會不會考慮把自己的身體奉獻給醫學呢？或者發生在我身邊的人，我是怎麼樣的心情和想法？我也會想大體老師的家屬一樣讓他或她把自己的身體捐贈出去嗎？這個會是一個很困難的事。
3.在學習完之後，我意識到大體老師的重要性，如果沒有大體老師的捐贈我們或許就無法了解人體的奧妙，就如同我上面所說的一樣，覺得課本上的會跟人體上的一摸一樣，不會覺得有不同的，我們在生命教育課上老師有給我們看”那個靜默的陽光午後”在裡面我們看到了大體老師的家屬其實是很傷心的，在看到大體老師全身的包滿紗布時也很難過，可能在某些宗教信仰裡面會覺得在死後要把身體保留完整，但如果可以幫助更多人我想大體老師們也會很開心。接下來我們可以把在大體老師身上學到的知識運用在課程中和臨床上，把在大體老師身上學到的知識用來改變更多在醫院裡的病患改變他們的病痛。
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大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16449 2024-05-02 20:08:15
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
一、 班級____護二乙____、學號_____1115101056____、姓名___簡佑桓____、教師姓名__林美好____
二、 格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
三、 心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
1.首先，大體捐贈對我們的學校是一個巨大的加持和機遇。它不僅提供了學生更好的學習資源和設施，還增加了我們的教學品質和學術聲譽。這樣的捐贈不僅僅是提供了物質上的支持，更是為我們的教育事業注入。
其次，我認為大體捐贈之所以必要，是因為它填補了我們在教育領域中的一些不足和缺陷。在資源匱乏的情況下，我們往往無法提供學生所需的最佳教學環境和設備。而這樣的捐贈可以彌補這些不足，使我們能夠更好地培養學生的潛力和才華。
對於捐贈者，我感到由衷的感激和敬佩。他們的慷慨善舉不僅體現了對教育事業的支持和關注，更展現了對社會的責任和使命感。他們的捐贈不僅讓我們受益匪淺，更為我們樹立了一個榜樣，激勵我們將來也能回饋社會、幫助他人。
最後，我認為我們應該以最誠摯和尊重的態度來表達對捐贈者的感激之情。這包括不僅僅是口頭上的感謝，還應該通過行動和成果來展現我們對他們的尊重和重視。例如，我們可以通過優秀的學術表現和社會貢獻來回報捐贈者的善心和支持，這是對他們最好的回報和報答。
2.觀察大體課程可以學到許多關於人體結構和功能的知識，這對理解身體的運作方式至關重要。通過學習大體，我們可以深入了解骨骼系統、肌肉系統、神經系統等組成人體的各個部分，以及它們如何相互作用以維持身體的正常運作。
在大體課程中，我們也可能會發現一些新鮮事物，例如身體的結構和功能可能與我們之前的想像有所不同。這種新鮮感可能來自於對身體內部複雜性的深入理解，或者是對一些生理過程的驚奇發現。
此外，透過大體課程，我們也可能接觸到一些問題或挑戰，例如理解某些解剖結構或生理過程可能會比較困難，需要更多的時間和努力來掌握。
總的來說，大體課程不僅可以讓我們學到豐富的知識，還可以啟發我們對身體的好奇心，並提出一些深入的問題，促使我們進一步思考和探索。
3. 這些新鮮事讓我深感敬畏和驚奇。在了解神秘的人體結構和功能的過程中，我意識到人體是一個精密而奇妙的系統，每個部分都有其獨特的功能和重要性。這種感動來自於對身體以及對生命的奧秘的尊重和讚嘆。
這些感動和感想讓我更加珍惜身體和健康。我開始意識到身體是一個值得珍惜和照顧的寶貴資源，我們應該善待它，保持健康的生活方式，以保護和維護我們的身體功能。同時，我也更加關注身體健康和生活品質的相關議題，並開始思考如何在自己的生活中實踐這些健康價值觀。
這些感動和感想讓我成長為一個更加關心身體健康和生活品質的人。我意識到健康是一個多方面的議題，不僅僅包括身體健康，還包括心理健康和社會健康等方面。因此，我開始積極尋找各種方式來提升自己的整體健康，並鼓勵身邊的人也關注和重視這些問題。
4.加強對健康和疾病的理解：作為一名護理科的學生，我將會深入學習人體解剖學、生理學和病理學等相關知識，從而更好地理解身體的結構和功能，以及各種疾病的成因和發展過程。
提升護理技能：我會積極參與實踐和臨床培訓，學習和掌握各種護理技能，如傷口護理、藥物管理、病人監測等，以提高對病人的護理水平和專業能力。
培養溝通和同理心：我會注重培養良好的溝通技巧和同理心，與病人建立起信任和共鳴的關係，以提供更加溫暖和有效的護理服務。
探索健康促進和疾病預防：我會關注健康促進和疾病預防的相關知識，並積極參與社區健康宣教活動，向大眾宣傳健康知識，提高健康意識和生活品質。
積極參與團隊合作：作為一名護理科的學生，我將積極為病人提供全面和優質的護理服務。未來，我將運用所學，成為一名優秀的護理人員，為病人提供專業、安全和人性化的護理服務。同時，我也將不斷學習和成長，與時俱進，以滿足社會對護理人員的需求，為人民的健康事業作出貢獻。
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大體參訪 16528 2024-05-02 19:01:00
因為有了大體老師才讓我們可以對身體的器官更加了解，讓我對於身體裡的器官的認知有所改變，捐贈大體對醫學生真的很有幫助，不管是學習還是研究，大體老師對我們的意義真的很重大，也謝謝大體老師願意將自己的身體奉獻出來，讓我們學習，有機會我想我也願意成為讓大家學習的大體老師。
1.還沒進到教室前我的心情其實很緊張，不確定自己會不會感到害怕，但是害怕中又帶點興奮，第一次可以看到大體老師的樣子，在進到教室後，迎面而來到是福馬林的味道，那個味道至今無法忘懷，在每一輪助教跟我們解釋系統怎麼運作的時候真的覺得很不可思議，當我在觸碰老師的器官時，真的覺得很新奇，那些器官比想像的還要不恐怖，有些器官比想像中還大，觸碰的那個感覺真的很令人印象深刻。2.去到大體解剖室學習跟在教室上課的完全不一樣，在大體老師旁邊就感覺反而更好理解了，不那麼複雜了，也讓我知道每個器官、血管、肌肉他存在的道理，很謝謝他們即使生命已經流逝，還願意將自己的身體奉獻給我們醫學生，讓我們有學習機會，也謝謝他們將自己的身體捐獻出來讓我們學習還不求回報，真的很令人感動。3.經過這次的大體參訪讓我知道了生命的可貴，也讓我知道了要更加珍惜自己活著的每一天，不讓自己後悔，大體老師不僅僅是將被剖開的屍體，而是受我們尊敬且尊重的老師，即使我到了生命的最後一刻，雖然對於死亡可能還是會有點害怕，但是我想…讓我選擇的話，我會和我上面說的，在我死後當一名大體老師。
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大體解剖心得 16566 2024-05-02 17:18:33
我覺得大體捐贈是一種無私奉獻的行為，能夠在死後繼續貢獻自己的身體給人們，當作醫學的研究教學，幫助醫學生從解剖大體學到更多人體結構和生理機能，而且這是學生無法從模型或虛擬技術代替的。從還沒去之前是生命教育老師給我們看了一部影片「那個靜默的陽光午後」，看了之後覺得捐贈大體不僅要身體器官不能缺失，親屬家人們也要同意，我也很敬佩捐贈大體的家人，願意將自己親人給醫學生解剖，而不能身體完整的離開人間，如果是我，我也要花很長時間才能接受，所以有這次台大醫學生為我們講解，我也真的很珍惜且尊重每位捐贈者。
在抵達台大時我其實還沒有很害怕的感覺，很好奇裡面環境和大體老師長什麼樣，直到進去後聞到所謂福馬林的味道和看到一具具大體老師我也開始以謹慎態度去看待這次的參訪了，在講解開始前，老師先讓我們沉思一分鐘，在這一分鐘裡我開始想這位大體老師生前長什麼樣家庭狀況等等，我也告訴自己有這次的上課的機會是很寶貴的，別人把自己的身體奉獻給我們解剖上課，那我在老師講解時一定要專心聽的，一站有十分鐘，有八站，結束之後我覺得真的是把一年級下學期的解剖課還原在這裡了而且還更生動立體，在課本裡都是平面的，而這次老師把每個器官部位和生理機能講解的很清楚，還摸了很多器官，我最有印象的是頭腦，其實拿起來蠻重的，每個人的皺摺紋路都不一樣，而且我覺得厲害的是老師都能知道哪個紋路是做什麼的，還有一個器官我也很深刻，原來膽囊的顏色真的是綠色的，肝臟也比我想像的大，親眼看過後印象真的會比較深刻，最後也和大體老師、台大醫學生老師們表達了感謝，有了這次深刻的參訪體驗，我覺得這個課程不僅是學術上的學習，更讓我思考生命意義和人體奧妙的機會，對我來說，這是我第一次親密接觸人體的內部結構，也讓我對生命、死亡以及未來醫療職業上有更深層次的思考。
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