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幼保心得 4899 2013-09-23 11:47:59
聖母醫護管理專科學校
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科別 幼兒保育科 班級 幼二甲
學號 1005102042 姓名 張珮芝
書名 兒童發展與輔導 作者 郭靜晃
出版社 揚智
出版年月 2013/01/01
ISBN 9789862980729
【本書重點摘要或佳句】
本書之每一章節皆有其個別的重要性，之間更是互有關聯，其主題內容，由兒童及少年本位出發，剖析兒童及少年在
各階段的發展及保育情形，並針對兒童身體、動作、認知、語言、情緒、社會、情緒發展與保育，
以及少年教育、就業、休閒、社會參與、認知、道德發展和少年福利、偏差行為等，輔以理論及研
究的發現，並提供許多實務上的建議。本書對象涉及一般嬰幼兒、學齡兒童及青少年，除了可提供
父母及幼教機構在育兒時的實際應用，更可作為相關領域之工作者和相關科系學生之資訊參考，期
望藉由本書深切瞭解兒童及少年的需求和發展，進而在學術研究與實務運作上，提供實質的幫助。
【本書閱讀後心得感想】
童發展之內涵，故將年齡層設定在自受孕至十二歲，共分為六個階段中的身體、智力、社會、人格及情緒的發展，本書另一重點更是討論此六階段中的問題行為之輔導，以及預防此類行為發展的保育。
本書另一重點更是討論此六階段中的問題行為之輔導，以及預防此類行為發展的保育。這本書是從個體受孕到十二歲的生命歷程，對於隨年齡增長所產生的身體、心理、認知、語言、情緒、社會、動作等…
這本書的內容是從個體受孕到十二歲的生命歷程，對於個體隨年齡增長所產生的身體、心理、認知、語言、情緒、社會、動作等方面的成長與變化，了解兒童及少年發展的順序和各階段的發展特徵及模式，提供關心兒童及少年成長
動作等方面的成長與變化，了解兒童及少年發展的順序和各階段的發展特徵及模式，提供關心兒童及
少年成長與發展的父母，從事實務工作者一個重要的參考資訊，在兒童及少年的成長中給予適時的
協助，使他們能夠健全的成長。主要探討兒童發展的意義、原則、理論及相關兒童發展與保育的研究方法。第二
部分在探討遺傳、產前環境的影響、胎兒的發展特徵和保育。第三部分探討分娩、新生兒的發展與保育。
第四部分則在探討嬰兒的身體，則在探討嬰兒的身體、動作、認知、語言、情緒、社會發展與輔導。
第五部分是探討嬰幼兒的身體、動作、認知、語言、道德、情緒、社會、性發展與輔導。
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藝術心得 4896 2013-09-23 11:42:19
聖母醫護管理專科學校
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科別 幼兒保育科 班級 幼二甲
學號 1005102039 姓名 黃芷琳
書名 為了藝術為了愛，蕭邦 作者 亞當．查莫斯基
出版社 五南 出版年月 2013年 4 月
索書號 ISBN 9789571170794
【本書重點摘要或佳句】
他孤獨而憂鬱，在朋友與愛人的包圍照料下，仍舊情緒不穩，時而愉悅、時而惱怒；他才華洋溢，
後世的我們太過熟悉於他作曲家的身份，但其實他更是一名偉大的鋼琴家，他的每一場演奏會，不
論是貴族、知識份子、文藝人士、甚至平貧百姓皆趨之若鶩。他的演奏技巧華麗而細膩，連李斯特
都嫉妒；他的作品流行全歐洲，只要有鋼琴的地方，就有他的樂譜；他是沙龍的寵兒、貴族的座上
賓；他是鋼琴詩人，蕭邦。
蕭邦是十九世紀音樂界一顆耀眼的星星，他短暫的一生交織著藝術與愛。藝術，是他永恆追尋的真
理，他不盲從流行，只堅持於自己所創造的音樂型式；而對祖國、對摯友們、對情人深切的愛，則
是他澎湃情感的出口。他終其一生，為了藝術為了愛。
【本書閱讀後心得感想】
坊間音樂書籍上的蕭邦畫像和照片，看起來氣質高貴、但臉上總是掛著一抹憂鬱，他的形體看來相
當瘦弱，尤其到了晚年，更因為肺病的摧殘而弱不禁風，還不到四十歲的年紀，就提早退下人生舞
台，在他生命中許多讓人好奇的事蹟，就這麼突然畫上了問號與驚嘆號，隨之而起的，則是臆測與
傳說。世人對蕭邦的認識，大多來自他在花都巴黎度過的後半輩子、還有和比他年紀大上六歲的喬
治桑（George Sand）之間一段緋聞，除此之外，蕭邦在少年時期展現的神童演奏才華，還有青少年
時期一段讓他刻骨銘心、卻沒有結果的愛情，似乎所知有限，但是這些經歷，在他往後的生命與演
奏生涯當中，都有密切的關聯性。
作者以細膩的筆法描述蕭邦身為神童的成長過程，架構他所承接來自古代音樂大師的傳統，研究其
音樂風格的基本技巧，並敘述他內心獨特而纖細的藝術品味。甚至連音樂的細節如歌唱式之彈法、
句法、指法及手腕之運用都不放過，也仔細探討蕭邦如何利用手指歌唱。另一方面，也詳細描述蕭
邦如何將自己以鋼琴演奏家的身分呈現於觀眾的面前，且以蕭邦與親友之間的書信、日記記載，
刻劃蕭邦內心對於鋼琴演奏的情感。如一八四一年時，他舉辦一場盛大的音樂會，詳實地刻畫出他
於前置作業時，他既不想貼海報、不想印節目單、也不要任何人談論此事的吹毛求疵與優柔寡斷的
性格。
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環保心得 4896 2013-09-23 11:41:26
聖母醫護管理專科學校
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科別 幼兒保育科 班級 幼二甲
學號 1005102039 姓名 黃芷琳
書名 環保人 回收物 作者 陳世慧
出版社 經典雜誌出版社 出版年月 2013年 5 月
索書號 ISBN 9789866292408
【本書重點摘要或佳句】
1當慈濟證嚴法師在一場名為《幸福講座》的系列演講中，有感而發地請信眾「用鼓掌的雙手做環
保」後，慈濟環保志業，也就此展開。
2究竟是什麼樣的動力，支撐這群來自社會不同角落的志工投入環保行列？他們或許不懂高科技、
不講大道理，卻不計惡臭髒亂，把垃圾變黃金。他們長久的耕耘，徹底改變了台灣人對垃圾的態度
3 原本被視為社會邊緣人的一群人，在這個基於資源回收而形成的社區照護網內，為了替子孫保留
一個乾淨的地球
4 曾經橫遭白眼，被質疑動機，認為是與拾荒者爭利；也曾不受家人諒解，近乎腹背受敵。但就像
志工們所言，他們在掃外在垃圾的同時，也掃自己的心地，其間掙扎起伏的心境，一如環保志業一
路走來的軌跡，不僅曲折感人，更極具啟發性。
5 勤耕福田，深信唯有潔淨的地球，才是留給子孫最好的禮物。
【本書閱讀後心得感想】
環保已是目前天下的大議題，因為工業高度發展，使大地受毀傷，空氣、水質都受到汙染；惡性
循環的結果，氣候愈來愈極端，災難愈來愈大，使人類備嘗苦果。對治的方法，唯有人人做環保。
當人人都有疼惜大地的這分愛心，這片土地才會健康；土地不再受毀傷，人人也才會平安。現代人
浪費成習，未吃完的便當盒、飲料瓶隨意丟棄，不久即發出異味，蚊蠅聚集；由衷敬佩和感恩所有
的環保菩薩，他們不避臭穢，忍受風吹日曬雨淋，低頭彎腰撿拾回收資源再利用，就是把別人丟棄
的福報再撿回來；有福就有貴、有富。人人富有愛心、貴有智慧；有福有慧，就是最有價值的人生。
證嚴於心不忍，倡導「清淨在源頭」，用完的容器先用水濾過殘渣，再行回收，這也是對環保菩薩的
一分尊重。
「環保人回收物」這本書所介紹的不管是如同你我平凡的老百姓或是專業人士，在在都發散出立下宏願後那動人的光彩，這些典範提醒了我們，唯有人人是環保人，營造一個不再有垃圾的世界，
才將會是人類物質文明得以持續下去的關鍵。
不過，回收物品，說起來簡單，真的要做到徹底而有效，其實是非常不容易的，除了需要許多消
費者的配合之外，如何在處理的流程上更有效率，恐怕才是主要的課題。從這本書所介紹的故事裡，
我們可以看到，這些志工除了發願之後的盡力之外，懷著感恩之心，用心用腦地去面對這些滋養我
們的物質，才是最令人感佩的。
不過我個人總是覺得，當人口不斷增加，而全球化時代以促進消費當作維持經濟運作、改善人民
生活的唯一目標時，即便環保團體要求廢棄物減量與回收，恐怕污染還是會持續增加。因此，我們
必須將「禁止」、「減少」這些負面思考轉換成正面的想法，建立全新的製造模式，向大自然學習。
任何產品在設計之初，就應該要求使用完不會變成廢棄物。不是減少廢棄物，而是將廢棄物轉化為
其他有用的產品。如此一來，資源不斷循環利用，一個價值創造出另一個價值，生生不息。讀完這
本書，我們更要謹慎看待任何購買或使用的東西。人類的消費行為對世界、對地球的影響是非常真
實與巨大的，雖然我們很不容易察覺。其實，如果我們養成探究周遭物品從哪裡來、到哪裡去的習
慣之後，自然而然就會降低對物質消費的需求，將心思放在生活中非物質的事情，這不只會讓身體
更健康，精神也會更快樂，同時，對環境也會更友善。
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幼兒心得 4896 2013-09-23 11:39:41
聖母醫護管理專科學校
閱讀書心得學習單
科別 幼兒保育科 班級 幼三甲
學號 1005102039 姓名 黃芷琳
書名 陪孩子遇見美好的自己 作者 黃錦敦
出版社 張老師文化 出版年月 2012年 03 月
索書號 ISBN 9789576937859
【本書重點摘要或佳句】
敘事取向把人當做專家而非問題、強調要了解人而非評價人，這種位置會讓許多孩子面對生命的挑
戰時，更能多些幸福與光榮的時刻。
要進入孩子、青少年的心門，「門票」最好是一個故事。孩子的眼睛、耳朵及心，會因為一個故事而
被打開、被理解。本書架構先透過故事呈現，再說明故事中與敘事相關的概念，透過簡短的故事來
具體說明敘事的思維及做法。因為是真人實事改編，所以每個故事裡都有作者和孩子生命交會的真
作者期許自己能寫出一本「精簡易懂」的書，盡量減少「專業名詞」，也避免撰述過多的理論，不讓
「理論與專業名詞」成為學習敘事治療的入門障礙。
其次是盼望這是一本能傳遞出「自由與創造」的書。期待讀者在理解兒童敘事治療的同時，內在能
產生好玩又自由的空間，也可以創造自己的敘事陪伴故事。
【本書閱讀後心得感想】
1. 故事易讀：有情節的故事是最能吸引讀者產生理解的文本。一篇一個小故事，在輕鬆閱讀中，吸
收反芻故事中的寓意，自然而然理解敘事的概念與精神。
2. 圖象深刻：搭配具象的表達藝術媒材圖片，擴增故事的深刻脈絡性與活潑性；可以窺見作者是如
何掌握具體運思期兒童的心理工作平台。
3. 說明易懂：以易懂的故事為基底，搭配著親民的分享，跳脫學術用語的拗口與難解。具體 回應
著敘事中「經驗」與「概念」間來回往返的完整理解。
4. 橫縱交織：除了看見敘事的相關概念可以如何實踐之外，也可透過「小奇的山羊村」了解敘事完
整的訪問與對話，後續還有延伸的訪問思考。
5. 獨特姿態：字裡行間之外，傳遞著敘事訪問者最不容易的姿態──內化的敘事精神、彰顯於外的
態度。讀者們可以透過作者窺見敘事對人獨到的「尊敬」。
在教科書、在研究所的訓練裡，都學得到。珍貴的不是句型，對話裡，除了專注真心的眼神以外，
就是語言的精準與深刻。上面的兩段對話裡，最讓我震動的是：「……特別是這幾年的辛苦生活，都
不想活了，還在撐著……」這麼短的幾個字，卻是一位治療師畢生真正的功力！治療師認真用心地
聽了一個孩子牙語之後，帶著懂，帶著心疼，帶著愛，說出的九個字，所以眼前的孩子，才能完完、
整整的真的讓重要他人的資源進來。
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102/9/21 週記 9512 2013-09-23 10:06:03
開學第一週，第一天開學雖然很興奮，但好像還有點還沒調適過來，所謂的還沒調適過來的是-->中午午睡時睡醒發現這是學校...但是我還是喜歡在學校，因為能多學習，三年級了，時光飛似阿！！三年級的目標，除了ALL PASS之外，取得乙級軟體應用！！這學期感覺課業加重更多，因此，偷懶的時間也必須減少了！！！勤奮一點吧！！
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