| 文章內容 |
寒假作業-讀書心得 4661 2013-02-20 11:36:49
書名：每天一個小奇蹟，海豚的禮物 作者：喬絲坦‧庫內特
文章：人際關係與人際情感的構念化 作者：楊中芳
讀後心得(300)：
這是一個真人真事書，作者喬絲坦 . 庫內特兒子發生溺水意外，原本正常的生活一夕之間都改變了，剛看見前幾行的大綱內容介紹，就深深吸引著我想繼續閱讀下去的衝動。
或許我是很感性的人，但是我是一位非常喜歡小孩子的人，所以看沒幾頁，眼眶中的眼淚不自覺滑落，雖然有人在路上看見一些媽媽寶貝，會覺得這些媽媽保護的有點太過頭誇張，但看了這本書我才明白所有媽媽對孩子的真情關懷，對一位身心靈受創的孩子無法表達他的喜怒哀樂，無法說出對家人的愛與關懷，想靠自己的量走一步路，都還是需要依靠在別人身上，對媽媽來說她與小提姆面臨的困難與期待都是為了讓兒子活著每一天都充滿奇蹟與希望。
這本書連接了不僅僅只有人與人之間的奇蹟，也連接了人與動物之間的信任與勇敢打開這些封閉自己世界的孩子。
這本書啟發了人心，其實遇到任何困難與窘境，不是沒有希望，而是要每天存一點奇蹟，讓我深刻體會到人心生命的溫暖。
|
寒假作業-讀後心得 4668 2013-02-20 11:15:31
書名：愛是永不止息 作者：冉亮
文章：一位精神分裂症患者自我照顧能力缺失之護理經驗 作者：吳佩玲 何學厚
讀後心得(300)：
作者得了癌症，對生死一貫樂觀開朗，因為宗教的信仰讓她坦然家受上帝的安排，為了兩個孩子這位勇敢的媽媽決定與癌症奮力一搏，不讓它控制自己的生活，就可看出一位母親想與孩子憶起分享生命的歡喜悲傷，讓這份愛永不止息。
作者在治療後，腫瘤活動指數意度到了12(正常50↓)，讓她非常開心，一切的努力是沒有白費的，但醫生說”癌是隱蔽著，但並非已經治癒了。”不能停止治療，得繼續、不能中斷。
但過了一段時間，它的指數又回升到了83，讓它再度的低落，她說過”愛是恆久忍耐又有恩慈；愛是不嫉妒，不自誇，不張狂；愛是不粗魯不自求利益；不輕易發怒，也不計惡。愛不喜歡邪惡，只喜歡真理。凡事包容，凡事信任，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息……如今常存的有信，有望，有愛；其中最大的是愛。”
做化療、無數次的扎針、還有恐懼與無奈、憂苦與憤怒，讓她開始明白化療也是有限的，最後她有提到”聖經上說：「所以我告訴你們，不要為生命憂慮……你們哪一個能用思慮，使生命多加一刻呢?......不要為明天憂慮，因為明天自有明天的憂慮，一天的難處一天當就夠了。」”這本書真的讓我內心感觸良多。
|
寒假作業 7071 2013-02-20 10:25:08
『三年級』 主題與二&三年級專業科目相關的個案報告三篇
*文章：卵巢癌末期併發惡性腹水：一個案報告
作者: 劉家君、王淑貞
*文章：一位肝性腹水及食道靜脈瘤病患之護理經驗
作者: 簡珮怡、王璟璇
*文章：一位肝性腦病變及腹水病患之護理經驗
作者: 林羿伶、吳淑芬、陸椿梅、傅家芸
【讀後心得】(至少300字)：
看完這幾篇後，我發現病患生理上的病痛是可透過持續的照護來獲得改善的，但在心理深層所造成的衝擊卻是需要藉由護理人員的細心觀察來發現問題的；護理是一種動態持續的過程，一切應該要以病人為中心，仔細觀察病人的護理問題，才能給予完整的身、心、靈護理。
我覺得護理人員應該提供情緒支持及教育疾病的相關訊息，以及讓病人表達害怕之情緒，這些都是避免病患焦慮很重要的護理措施，且醫護人員應當鼓勵病人及家屬參與住院後的所有過程，以及教育他們如何及為何遵循照顧計畫，這樣將會使成效達到最好的治療結果。而且我們護理人員應該提供適切的護理措施、評估，及給予傾聽，以減輕病人的身心之不適，這就是病人最感需要的。
我覺得他們都身為一位臨床工作者，雖然與病人非親非故，但在照顧的過程中，也去深深的體會到在施與受中所感受到的關懷動力，這也促使我們更加對護理的熱愛與前進的動力。
|
寒假作業-星星小王子 4564 2013-02-20 10:20:02
『二年級』 主題與基護、人際溝通或上課相關身心靈相關主題書籍與文章
*書名：星星小王子
作者:肯尼斯‧霍爾
*文章：环境对人类发展的影响
作者: 刘飞(Fei Liu);陈华英(Hua- Ying Chen);岑文龙(Wen-Long Cen);张岩柏(Yan-Bai Zhang)
【讀後心得】(至少300字)：我覺得這本書讓我了解到特殊兒童有自己的興趣、思考方式、優點和缺點，就如同我們的每一個人一樣，肯尼斯的家庭給予肯尼斯很大的空間去探索和發揮自己的優點，我想這就是肯尼斯不僅接受自己身為亞斯伯格症，甚至還能以此為傲的原因。肯尼斯很幸運有家人的支持和完善的系統，讓他的生活很快樂，也得到最適合他的教育方式，甚至在數學測驗上表現優異，可是在社交上的障礙卻讓他和家人傷透腦筋。運用ABA，讓他可以學著怎麼控制自己的脾氣、設法和其他人共同相處，可見給予適當的社交溝通技能是很重要的。肯尼斯努力學著做正常人，而其他人也應該體諒他的難處，對於他無法做到的事情，多多給予包容，給他可以靜靜獨處的空間，或適當的給予他注意力，至於怎麼抉擇，和如何退讓，是他絕對要學習的部分，就是特殊教育的責任了。
我覺得人類為了利益等等，而造成自然生態的破壞，環境的污染等等，我覺得應該要以愛護自然為優先，盡量不傷害自然，才不會讓世界毀滅，我們應該保護大自然。
|
寒假作業 9888 2013-02-20 09:50:51
【危顯心靈】
我們從小就被要求不斷讀書，或許一切都只是偶然，我遇見了這本書，這本讓我感觸良多。
男主角謝政傑國三，國三生所必須面對的課業壓力，八節課幾乎每節考試，甚至一節考兩科，早自習也不例外，又是複習考、模擬考、月考什麼的，雖然教育部廢除聯考，改為多元入學，但學生並沒有比較輕鬆，大人只是把規則變複雜罷了。
事情的導火線是這樣的，國三的小傑因在導師特堂上看漫畫被老師處罰，大部分人都有被處罰的經驗吧! 像課偷吃東西啊之類的，可是~處罰也是要有標準的，老師不知道國高中生的自尊心整個無比堅強，老師竟將他趕到教室外，且用言辭羞辱，這樣誰受的了。
他用老師高超的教學情節，不斷地用不帶髒字的字眼去刺激學生。我覺得人們最不會做的事，就是站在別人的立場上思考，有心無意的話，或許已經對別人造成了傷害。詹老師帶班嚴格，是所謂的名師。說實話，當我在看書時，真想罵他甩他幾個巴掌。他滿口教育理念，表現得彷彿被欺負的人是他一樣，把所有的錯推給小傑，好險啦!現實應該沒有這樣的老師，不然我們真的會被逼瘋。
大人有時講話刻薄，善於以諷刺的口吻將別人批評得一文不值，我希望，我以後不要變成這種人。可是，當小傑因不服而反駁時，卻被定義成不服管教、頂撞師長、目中無人，這樣的認定，和我們認定的這樣的老師就是如何如何............，是一樣的意思。
學校及訓導處用敷衍的態度處理這件事，但在小傑的媽媽找上媒體時，反而積極的辯解，努力把罪源推到家長身上，為的是什麼？為了學校的名譽，老師們染黑小傑，這是身為教育者該做的事嗎？發動老師的連署簽名，說什麼老師所做皆為正確態度，學生行為脫序，家長也過於保護、難以溝通……他們真的很厲害，能把對的說成錯的，我知道，這是是非對錯的問題了。
書中，詹老師用匿名傳單自我漂白，小傑也回了張「為什麼要記大過？」的傳單，諷刺著階級的不平等，同樣的事情，訓導主任卻說：「人家寫的有道理，你寫的算什麼」，大人比小孩還不願意面對現實，大人根本不願意改變自己。
「長大就是累積與擁有？或是，長大就意味著不斷的失去？」這是封面的一段小文字，我便是為此吸引，人長大了，得到了以前努力的成果，權力、地位、金錢、名譽……相對的，當人們得到的同時，失去了純真、自由、歡笑、及最真實的自己，值得嗎？我不知道，但是等以後長大了，或許就不會在意。
故事發展到最後，演變成街頭抗爭，小傑也上了現場錄影節目，主持人問了一個問題：「你在怕什麼？」，這卻擊中了小傑內心最不願意去想的問題，「我怕萬一我相信的事情是錯的。」我們一直相信著：未來有我所追求的東西，雨過後就會天晴，我也會怕，畢竟凡事都有意外，就像書中的沈韋以自殺來抗議這不公平的世界。沈韋用沉默來表示他對教育的失望，他的死亡更表達了文字無法形容的感覺，我們現在的體制東換西改，為什麼不想清楚後果再行動？現在的學生根本只不過是教育改革中的白老鼠。
我知道我該學習的東西還很多，不只侷限於課業，還有人生的道理，在各方面仍需成長。許多父母在小孩的成長路上，加入了太多個人意見，所以他們迷路了，走了「父母希望的路」，不知是否能找回自己的那條路。我想走自己的路。
其實，一開始只是想得到而已。
這又讓我想起【長大就是里肌與擁有? 或者意味著不斷失去?】
|
