Boston Public Library

      想深入探索一個城市的內在，就要去看看他們的公共圖書館，然而顯少旅行者會去拜訪圖書館。 波士頓的舊圖書館，也是美國最古老的圖書館，就像歐洲的皇宮一般，顯現出美國短暫歷史的璀璨面。

      緊鄰在舊圖書館的隔壁是新圖書館，古老與現代化呈現出波士頓這個城市的味道，新圖書館的大廳牆上掛了兩副巨大的拼布畫，我喜歡這種布置，來呈現現代化的圖書館！ （2006/07/15）

      禮拜一下午，我固定在這些小孩的學校出現，和學校的朋友們聊聊天、講講笑話，一邊等著這些小孩上完課後照顧，一起去散步！

      小光光已經六年級了，他是我和朋友最疼愛的小孩，他仍像我教他的時候一樣，一點也不像進入青春期的小孩。 這一年，我每次邀小光光一起去散步，他總顯得意興闌珊，還會用一個我都不太相信的藉口「我要唸書」來搪塞；不過自從他們六年級畢業旅行回來後，小光光又開心地跑來和我們一起散步，還興奮地跟我說，有關他們畢業旅行所看到的東西、發生的趣事，他和三年前的他一樣，用著天真的口吻，滔滔不絕述說他所發生的事。

      有小光光在，我們的散步總充滿驚喜與創意，上個禮拜，我們在防汛道路上發現一隻死掉的番鵑，我記得我只是交代這些小孩挖個洞，將這隻鳥埋起來，沒想到在小光光的帶領下，用芒草幫牠蓋了間屋子，找了三個保力達空瓶，拔了花插在空瓶，找了一個鋁製小杯，裡頭放滿了泥土，再插上一根大吸管當作香，然後小孩在那膜拜；我呢？只拿著相機不斷照著來來去去奔找物品的他們，我一邊照，一邊訝異小孩的想像力與創意，當然，帶著這一群小孩發揮創意的，就是小光光。

      這一天，我們散步在長滿金黃色稻穀的稻田旁，唯一的一畦剛收割完，田裡只留下一些新鮮的青綠色稻草，眼見小光光又動起來，忙著將稻草匯集，其他小孩也受到他的感染，忙著將散落各處的稻草堆成一個尖塔，然後幾個小孩將手插入稻草底部，再一起將全部的稻草拋向天際，讓稻草飛散在他們身上...

      離開山上一段時間了，最近在整理之前的照片時，還是挺懷念那段高山上的教書生活，儘管當時對山上小孩的不好學感到心寒，但看到這些紀錄，想將當時的片段和大家分享，也讓自己在多年後可以回憶！

      四、五月那段期間，正是鍬形蟲『出土』的高峰期的期間，印象中，是我將幾隻白天出沒在學校附近的鍬形蟲，放到生態箱讓小孩觀察，那段日子我也在生態箱養莫氏樹蛙給小孩觀察，就因為我將鍬形蟲放到生態箱的動作，再加上我跟小孩描述「我以前在南投武界的山上，晚上看電視時聽到紗窗不斷有大蟲敲打的聲音，仔細一看，原來是幾隻很大的鍬型蟲，我將鍬型蟲抓進來看看，那一對孔武有力的大顎向我示威，正在吃「蝦味先」的我和武力同學，就將蝦味先放到大顎中間，啪嚓一聲，不費吹灰之力就將蝦味先給夾斷。」小孩聽得哈哈大笑，就這樣，那班的小男生似乎就開始蒐集鍬形蟲，後來他們抓的多到令我覺得有點殘忍！ 於是那天到他們班上課，我想到一個辦法！

      在美國唸書時修過一門叫做「昆蟲教學」，這是一門昆蟲系的課，對一個母語不是英語的人來說是挺辛苦的，不過因為課程非常的有趣與多元，我在這門課得到非常多的知識，也打好認識昆蟲的基礎。 那一天是藝術與人文的課，我決定讓小孩畫鍬形蟲，這班的小孩其實不善美勞與畫圖，如果要他們畫出我希望的畫面，我必須說明的相當清楚，第一、要求小孩要將鍬形蟲畫滿整個畫面，第二、解釋昆蟲的定義（有頭胸腹、有觸角、有6隻腳、有複眼等），要小孩先畫出頭胸腹三部分，再畫出身體的每一個細節。

      因為鍬形蟲真的是太多了，我發給每個小孩一人一隻『活生生』的鍬形蟲一邊觀察一邊畫，這幾隻鍬形蟲都擺出一樣的pose，這個畫面還挺好笑的！ 鍬形蟲的正面、背面都要畫喔！ 我讓小孩畫兩次，在他第一次畫好之後，我會指導他們去觀察畫不精確的地方，例如：腳長的位置不對，或者每一腳都有三個小關節，關節旁邊還有小勾；等指導完後，再讓小孩畫一次，這時，他們就可以畫出相當精確的蟲形。

      畫完之後的下一堂課：就是老師我的最後目的，名義帶小孩去散步，順便去放生，散步兼放生，我叫小孩邊走邊放，但小孩捨不得放，一次才放一隻，心想，這樣要放到何年何月，於是我就趁小孩沒注意的時候，將生態箱多到不行的鍬形蟲，抓一大把丟到草叢裡，邊走邊放，邊放邊聊天，就這樣，我們這堂課就下課了～