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書名:學生焦慮水平對基護操作考試與基護理論考試的影響
書中提到以兩個班的學生對考試所出現的反應來做適合該名學生的調適方式，再給予考試來評估兩班級學生是否能有正確的來調適心理讓自己能以好的方式來考試，最後是以考試的成績來做為此項評估項目的統計數據。我認為很多人對予考試的應對方法都不同， 就算指導他們一個良好方式還是會以自己的來做， 是一種習慣， 再來以成績來做統計方式並不太好，並不是所有人皆會因未做好心理調適而考好或考不好，但若能有效統計的話也不為一個好方法。
曹鲁玲（2006）‧學生焦慮水平對基護操作考試與基護理論考試的影響‧中華現代護理雜誌 ， 29，2832 - 2833。
書名:網絡人際交互中的信任問題研究
是在做對網路上交友的信任問題來做以分析，辨識網路交友的人際信任的內涵和形成基礎，也討論了網路上人際信任的現狀與對策。目前的人即乎都會使用網路來交友，但卻並不太會保護自己，覺得做此項評估挺不錯，可以讓大家知道網路上的風險，文中也有提到因應對策可以讓一些對於網路上交友警覺性不高的人能在必要時做出好的解決方法，所以此項的評估是一個不錯的項目。
胡蓉、 鄧小昭（2005）‧網絡人際交互中的信任問題研究‧圖書情報知識 ，2005（4），98 - 101。
書名:國小實習學生的人際互動歷程對其學科教學知識發展的影響之個案研究：以數學科為例
這項研究是從人際互動歷程當中有獲得哪些數學教學知識，並且分析人際互動歷程對數學教學知識發展的影響。而此項研究是以一位國小實習生爲研究的個案。結果以國小實習生會對數學教學知識有深遠的見解。雖然研究的整體方向為數學學科但並不會奪走個案的遊樂時間並未不好，能保有小小玩樂也能學習是一件不錯的事。
陳國泰（2007）‧國小實習學生的人際互動歷程對其學科教學知識發展的影響之個案研究：以數學科為例‧彰化師大教育學報，12，47 - 76。