給大體老師的一封信
給大體老師的一封信
對於捐贈大體的看法我雖然無法體會，但是做這個決定一定要思考了很久，為什麼需要大體捐贈呢，因為有這些老師的付出，才能讓醫學更加的進步，讓大家的疾病有更多方法能夠治療。
在掀開蓋著大體老師的袋子時，心想看到的樣子會不會我承受不了，但其實一點也不可怕，想到大體老師為了我們付出了這麼多，害怕的念頭全部打消，反而更努力、仔細的聆聽助教們授課的過程。
總共有8個台子給我們run，有呼吸系統、泌尿系統、視覺、生殖系統...等等，非常豐富的課程，藉由老師們的身體，讓我們知道課本上，實際解剖位置在哪裡，什麼地方跟哪條血管連在一起，讓我們更清楚，學到的不是課本上死沉沉的東西，還可以實際觸摸看看器官、血管、神經的感覺，這對我們來說是非常新鮮的事，以後就沒有機會能碰到的事，所以大家都很珍惜、主動、積極的去觸摸。
.把握所有可以學習的時間來學習，也讓我體會到人體的奧妙，全身幾百個部位的肌肉、密密麻麻的神經、血管，每位老師的構造都不一樣，甚至顏色、氣味也不同，沒有一個是跟課本完全相同的，所以我們若只讀課本而沒有這些實際的操作，往後進入醫院實際臨床接觸病人是多麼恐怖的事情啊。
心裡對於大體老師也是一直懷著尊敬以及感激之意，若不是老師的犧牲奉獻，我們不會有這樣寶貴的機會來學習。我想現在每一分辛苦的學習，也是為未來使自己能成為更好的醫師而準備吧，而大體老師的奉獻，就成為最大的助力。
我一定不會辜負老師的期望，努力的學習，將來能夠將我所學社會，救助那些需要的人，回報大體老師的一番苦心。
五護二辛 44號 楊君宜
對於捐贈大體的看法我雖然無法體會，但是做這個決定一定要思考了很久，為什麼需要大體捐贈呢，因為有這些老師的付出，才能讓醫學更加的進步，讓大家的疾病有更多方法能夠治療。
在掀開蓋著大體老師的袋子時，心想看到的樣子會不會我承受不了，但其實一點也不可怕，想到大體老師為了我們付出了這麼多，害怕的念頭全部打消，反而更努力、仔細的聆聽助教們授課的過程。
總共有8個台子給我們run，有呼吸系統、泌尿系統、視覺、生殖系統...等等，非常豐富的課程，藉由老師們的身體，讓我們知道課本上，實際解剖位置在哪裡，什麼地方跟哪條血管連在一起，讓我們更清楚，學到的不是課本上死沉沉的東西，還可以實際觸摸看看器官、血管、神經的感覺，這對我們來說是非常新鮮的事，以後就沒有機會能碰到的事，所以大家都很珍惜、主動、積極的去觸摸。
.把握所有可以學習的時間來學習，也讓我體會到人體的奧妙，全身幾百個部位的肌肉、密密麻麻的神經、血管，每位老師的構造都不一樣，甚至顏色、氣味也不同，沒有一個是跟課本完全相同的，所以我們若只讀課本而沒有這些實際的操作，往後進入醫院實際臨床接觸病人是多麼恐怖的事情啊。
心裡對於大體老師也是一直懷著尊敬以及感激之意，若不是老師的犧牲奉獻，我們不會有這樣寶貴的機會來學習。我想現在每一分辛苦的學習，也是為未來使自己能成為更好的醫師而準備吧，而大體老師的奉獻，就成為最大的助力。
我一定不會辜負老師的期望，努力的學習，將來能夠將我所學社會，救助那些需要的人，回報大體老師的一番苦心。
五護二辛 44號 楊君宜
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