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書名:如何幫助情緒障礙的孩子
作著:PH.D.V.M.Axline(原著)

【本書重點摘要或佳句】

1面對這些具體象徵的消失，我希望她克服他的失望及瞭解外在世界變性之後，他的內心中滋生對自己的信心以及體驗出世界的不完美性。

2他們將自己深鎖在尊嚴的假面具之後，他們不能愛，不能瞭解，也不能將自己奉獻給自己的孩子。

3更主要的是讓他體驗到人性的尊嚴，讓他瞭解被尊重，被承認做一個完全捨於自己，依自己內心深處的慾望而生活的人是怎樣的一種滋味。

4他把所有的傷痛，感情創傷都宣洩出來，代之而起的是堅強而安全的感覺。

5小孩子需要的是愛，接納以及瞭解。拒絕、懷疑和不停的試驗常常會毀了他。

【本書閱讀後心得感想】
這本書是在講述一位小男孩，故事的一開頭就在描述她對事物種種的不信任，常常靠打鬧去逃避，就連家人也無法瞭解他，之後故事是由一位心理學專家，也就是本書作著，開始去用遊戲引導，慢慢地讓他解開心結。在這遊戲中不只是可以讓他可以放鬆心情我更覺得可以看到他在遊戲中所說出的話的意義，像在一次遊戲中他將一個玩具士兵埋在土裡，並蓋了一座小山在它身上，他說那一個玩具士兵是他爸爸，他永遠也不可能從土堆裡起來，他的這句話也代表他對爸爸的憤怒，但我覺得作著可以在玩遊戲的過程中一一幫助他，並解開他情緒問題，雖然每次到遊戲事只是兩人互相的談話卻可以讓他在談話的過程中找尋自己的語言及情緒。


<月刊心得>:我讀的這篇是師生衝突與教師情緒管理，這篇文章是在說師生及教師常有的衝突及解決，每位學生來自不同家庭，有不同的觀點，有些老師可能對問題學生的情緒可能為憤怒或壓抑的狀態，也可能雙方的緊張關係導致發生師生衝突，所以在這篇中有寫到教師不只是教學還要管理自身的情緒，才能真正帶動學習，如果一個教師的情緒總是負面的自然而然很多學生之後學習到的也可能負面價值觀較多。在本文章也有寫到如果一個老師總是對學生責備、處罰可能會對彼此關係並非是好的，而真的最好的做法而是將懲罰、責備改為讚美及、獎賞可能對學生及關係都是比較好的。