2年級寒假作業
聖母醫護管理專科學校
讀書心得學習單
科別 護理科 班級 護二戊
學號 1065101225 姓名 李玉尹
書名 心理學 作者
出版社 永大書局有限公司 出版年月 年 月
索書號 ISBN
【本書重點摘要或佳句】
1到冰島，我們不是去觀光，而是去學習過簡單生活的快樂。
2沒有人喜歡被貼標籤。
3自己的心靈自己要照顧。
4每個人不能只做好分內的工作。
5懂得安排，但拒絕被安排。
【本書閱讀後心得感想】
前言：人類行為發展可分為眾多層面，生理的發展是指身體組織、器官的成成長過程；動作的發展是指身體動作的協調；認知的發展是行為的改變；社會的發展是指人與人互動和人際關係的；道德的發展是想法的成熟是非的明辨。
一、 主題
發展是一連續、不斷的變化歷程，
（一） 發展是連續性的，個體的發展是每秒、每分、每時、每月、每年持續變化的歷程，人們的行為在一生都持續不斷地在改變，亦不會僵化地決定往後一生的行為。
（二） 發展是累積性的，累積性是指人類的行為發展乃奠基於過去的基礎上，人類的行為不會憑空出現，而需要仰賴過去的經驗與基礎。
（三） 發展是方向性的，從簡單朝向複雜的方向邁進。
（四） 發展是分化性的，個體從胚胎時期，卵子經由不斷地分化逐漸形成複雜的型態，最終形成一個個體，從一般到特殊、從簡單到複雜逐漸改變的歷程。
（五） 發展是次序性的，個體在成長過程中，有些發展是有先後順序的，在動作發展方面，通常嬰兒先從能抬頭、翻身、爬、坐、站，到最後能正常行走及跑步。
（六） 發展是組織性的，組織性指個樣的技能逐漸朝向整合。
（七） 發展是整體性的，整體性指各樣技能變成一個整體的功能，而非單獨的運作，個體每面向的發展，不管是身體、認知、社會發展，彼此之前都需相護依賴，為此發展是所有技能交互作用的結果。
二、 總結
人的行為、認知、知識的增長都是需要經過時間的磨練，並在生活中學習將所學的運用在人與人之間和生活中運用，沒有人會不學習就成為愛因斯坦，沒有人學不會走路就成為跑者，所以身體的發展和學習都是習習相關的。
前言：什麼是情緒？情緒是對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產生的心理和生理狀態。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、驚、恐、愛等，也有一些細膩微妙的情緒如嫉妒、慚愧、羞恥、自豪等。情緒常和心情、性格、脾氣、目的等因素互相作用，也受到荷爾蒙和神經遞質影響。
一、 主題
情緒大致可以包括四個層面
（一） 生理反應，生理反應就是當經歷某種情緒時，自然就會有一些生理反應，例如，心跳加速、呼吸急促、肌肉緊繃。
（二） 心理反應，個體主觀心理感受，如，愉快、不安、緊張、嫉妒等感受。
（三） 認知反應，個體對於引發情緒的事件或刺激情境，所作的解釋和判斷，如，看到別人不時直視你的眼神，就覺得別人對你有意思，所產生愉悅，也可能覺得對你不懷好意，所以變得緊張不安。
（四） 行為反應，個體因情緒而表現出來的外顯行為，包括語言與非語言，如，苦惱的表情、皺眉、眉開眼笑、聲調高低變化、哭泣、哈哈大笑；或者是用言語表達，說出自己的感受或心境。
二、 結論
情緒可以讓人類自動趨利避害，做出更利於生存的選擇。儘管憤怒看起來沒什麼好處，但在原始部落里，可以讓一個人被人害怕並建立起威望。羞恥和驕傲可以促使一個人維護自己的社會地位。
讀書心得學習單
科別 護理科 班級 護二戊
學號 1065101225 姓名 李玉尹
書名 心理學 作者
出版社 永大書局有限公司 出版年月 年 月
索書號 ISBN
【本書重點摘要或佳句】
1到冰島，我們不是去觀光，而是去學習過簡單生活的快樂。
2沒有人喜歡被貼標籤。
3自己的心靈自己要照顧。
4每個人不能只做好分內的工作。
5懂得安排，但拒絕被安排。
【本書閱讀後心得感想】
前言：人類行為發展可分為眾多層面，生理的發展是指身體組織、器官的成成長過程；動作的發展是指身體動作的協調；認知的發展是行為的改變；社會的發展是指人與人互動和人際關係的；道德的發展是想法的成熟是非的明辨。
一、 主題
發展是一連續、不斷的變化歷程，
（一） 發展是連續性的，個體的發展是每秒、每分、每時、每月、每年持續變化的歷程，人們的行為在一生都持續不斷地在改變，亦不會僵化地決定往後一生的行為。
（二） 發展是累積性的，累積性是指人類的行為發展乃奠基於過去的基礎上，人類的行為不會憑空出現，而需要仰賴過去的經驗與基礎。
（三） 發展是方向性的，從簡單朝向複雜的方向邁進。
（四） 發展是分化性的，個體從胚胎時期，卵子經由不斷地分化逐漸形成複雜的型態，最終形成一個個體，從一般到特殊、從簡單到複雜逐漸改變的歷程。
（五） 發展是次序性的，個體在成長過程中，有些發展是有先後順序的，在動作發展方面，通常嬰兒先從能抬頭、翻身、爬、坐、站，到最後能正常行走及跑步。
（六） 發展是組織性的，組織性指個樣的技能逐漸朝向整合。
（七） 發展是整體性的，整體性指各樣技能變成一個整體的功能，而非單獨的運作，個體每面向的發展，不管是身體、認知、社會發展，彼此之前都需相護依賴，為此發展是所有技能交互作用的結果。
二、 總結
人的行為、認知、知識的增長都是需要經過時間的磨練，並在生活中學習將所學的運用在人與人之間和生活中運用，沒有人會不學習就成為愛因斯坦，沒有人學不會走路就成為跑者，所以身體的發展和學習都是習習相關的。
前言：什麼是情緒？情緒是對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產生的心理和生理狀態。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、驚、恐、愛等，也有一些細膩微妙的情緒如嫉妒、慚愧、羞恥、自豪等。情緒常和心情、性格、脾氣、目的等因素互相作用，也受到荷爾蒙和神經遞質影響。
一、 主題
情緒大致可以包括四個層面
（一） 生理反應，生理反應就是當經歷某種情緒時，自然就會有一些生理反應，例如，心跳加速、呼吸急促、肌肉緊繃。
（二） 心理反應，個體主觀心理感受，如，愉快、不安、緊張、嫉妒等感受。
（三） 認知反應，個體對於引發情緒的事件或刺激情境，所作的解釋和判斷，如，看到別人不時直視你的眼神，就覺得別人對你有意思，所產生愉悅，也可能覺得對你不懷好意，所以變得緊張不安。
（四） 行為反應，個體因情緒而表現出來的外顯行為，包括語言與非語言，如，苦惱的表情、皺眉、眉開眼笑、聲調高低變化、哭泣、哈哈大笑；或者是用言語表達，說出自己的感受或心境。
二、 結論
情緒可以讓人類自動趨利避害，做出更利於生存的選擇。儘管憤怒看起來沒什麼好處，但在原始部落里，可以讓一個人被人害怕並建立起威望。羞恥和驕傲可以促使一個人維護自己的社會地位。
