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『二年級』 主題: 基護、人際溝通或上課相關之身心靈主題
 書名：長期照護實務
作者:陳惠姿
 書名：關懷照護概論
作者:李皎正
 書名：居家醫療與訪視看護、長期照護的整合
作者：前川厚子
【讀後心得】(至少500字)：
長期照護的理念是以個案為中心，強調「全能」與「全方位」的考量，每位個 案問題可能多元而複雜，包含醫療、生活、居住、社會、經濟等多面向的考量，且隨時間有動態性的變化，故參與健康照護團隊成員也很多元。國內之核心成員包含醫師、護理人員、社會工作人員、職能治療人員、物理治療人員、照顧服務員或教保員等，其他尚有語言治療師、營養師、藥師等。長期照護團隊成員要是能做到二件最基本的事：（1）瞭解團隊成員彼此的基本角色的基本角色功能，並要尊重各專業，不以本位立場抹煞團隊功能的發揮，（2）要做好雙向溝通，將其所接觸的個案過程與看法，提供資訊給其他成員，並能相互溝通。愛使我們可以學習，並且改變自己。真愛鼓勵我們去學習嘗試，去發現自己的能力；也因為學習與嘗試，我們發現自己愛的能力。愛是可以學習的，對於愛的學習，我們終其一生，永不反悔。愛的學習讓我們看見改變的價值，因為愛的教育本身就是一件不斷改變的過程。有愛的人，必定要先愛自己。當我們願意把一輩子的生命和精力都拿來愛別人之前，必要先準備好同樣的決心來愛自己，因為真正對他人的愛是建立在自我之愛的基礎之上。常常肯定自己，鼓勵自己！自我鼓勵也是愛自己的一種表現，是對於自己生命價值與自我成長開展的肯定。