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聖母醫護管理專科學校
閱讀書心得學習單
科別 幼保科
班級 五幼三甲
學號 1005102049
姓名 莊家儒

書名 教保環境規劃
作者 蕭慰親
出版社 啟英文化事業有限公司
出版年月 2005年 1 月
索書號
ISBN

【本書重點摘要或佳句】
1蒙特梭利對環境的重視：環境是頭，教師比之為胸，兒童工作材料為腹

2孟母三遷是教孩子：「里仁為美」、「近朱則赤，近墨則黑」

3杜威說：「想改變一個人，必先改變她的環境，環境改變了，人也就改了」

4教保環境規劃原則：安全性、啟發性、參與性、真實性、完整性、需要性、特殊性、可變性

5預備環境的三要件：物的條件環境、人的環境條件、與教育內容有關的教育環境條件

【本書閱讀後心得感想】
我讀完這本書的感想是在討論幼兒學習環境時，必須考慮人、時、 事、地、物等五項因素，
當不同向度的各種因素產生教互作用時，對幼兒的學習就會產生不同的效果，最明顯區分就是傳統
的幼兒學習環境和開放的幼兒學習環境，能依自己的興趣、能力與發展階段，主動找尋他最需要的
東西（刺激），從容學習，擁有足夠的空間與時間，充分發揮自我，從親身經驗、探索事務中獲得成
就感，或是愉快地學習與成長，不用擔心會遭受斥責或趕不上別人，能學習自律，擔負責任，培養
獨立自主的人格，和減少負向行為，導向正向行為。與他人分享經驗、和諧互動，而且有覺得被愛，
肯定自己也接納他人。
在教育部（ 2010 ）於 2010 所公佈的幼稚園基礎評鑑指標中有關教保活動的一項，即為幼稚
園活動室內必須具有三個以上的角落之設置，此外，Bronfenbrenner(1979) 也曾指出，環境對個體行為的影響包括環境、空間和教材的安排 ，教師必須將幼兒學習的環境佈置成一個富有刺激、探索、
有趣，並能規範良好行為的地方。一個會說話的教室，代表著老師對孩子行為的期望，此會深深地
影響幼兒的學習活動。
杜威人本主義思想強調，人因與週遭環境互動而產生關係，在互動中個體因而產生經驗，經驗
會隨著個體與環境的交互作用而日益增多。此外，杜威也強調做中學，經由親自體驗，操作身體力
行而學習。主題學習情境之規劃強調以幼兒為主體，經由親自體驗觀察、操作、探索與發現，並進
而親自建構與創造，幼兒透過做中學，連結學習經驗，創造出有意義的學習。