高中的生涯規劃 我覺得考慮自己以後的路要怎麼走很重要 像國中升高一的這個階段我們有很多種選擇 卻也不知道該從哪裡選起 有些人選了往往後悔 忽然對自己的選擇沒了興趣
沒了那股熱忱 就會開始荒廢課業 或者修學 對前面的路很渺茫不知道該怎麼走下去,心理的壓力也會一天比一天多,所以有時候了解自己以後想從事什麼行業很重要,可以開發我們的第二專長,自己也會覺得有成就感 不是那麼一無是處,是對社會有幫助的人.

而這份繩涯規劃的內容是:
(一)了解學生對於生涯規劃課程架構時間安排、重要性評估的差異性。
(二)了解教師所提供之生涯規劃教學方式、教學內容、教學專業性對學生評估生涯規劃
課程的差異性。
(三)了解學生背景(性別、需求符合、學習認真態度)對於生涯規劃教學影響性評估以及
整體滿意度上的差異。
(四)了解生涯規劃課程教學彈性、教師專業、課程充足度、課程了解度與課程重視度的
關聯性。
(五)對未來生涯規劃課程與青少年生涯輔導提出相關建議。
依據上述研究目的，提出以下研究假設：
(一)學生對於生涯規劃課程架構時間安排偏好有顯著性差異。
(二)學生對生涯規劃課程重要性評估有高低程度的顯著性差異。
(三)學生對於生涯規劃教學方式偏好上有顯著性差異。
(四)學生對於生涯規劃不同教學內容偏好有顯著性差異。
(五)學生對於生涯規劃教學專業性的評估越高，對於教學評估其重要性越高

學生了解自己，包括其性向（指能力）、興趣、人格特質、價值觀、父母家人的期望等。–>學生了解自己、認識自己

（二）尊重學生有自由選擇的權利，不根據學生成績等其他因素來「安排」學生的教育選擇，雖然在行政措施上有很多困難，但以學生自己的選擇為最後依歸，學生才能愛其所選。

一、協助學生探索自我及蒐集資料

（一）生涯規劃課程化–有系統地協助學生探索自我及蒐集資料(含認識自己、認識綜合高中及社會環境、認識作決定的方法及進行選擇)

（二）心理測驗–協助學生認識自我

（三）資料展覽及升學書籍之借閱服務

（四）體驗教育–利用選修課程體驗自認有興趣之教育或職業選擇

（五）個別諮商與輔導

我覺得學校的各別輔導措施很重要,載我們不了解自己時'在我們對自己懷疑時,問問老師該怎麼辦,或許會有很大的幫助,可以重建自己的信心,和迷失的心