筠の個人部落格

篇名：思覺失調症學生在校園中的困境 班級：五護四丙
作者: 蕭秋萍 、 楊凱程 、 潘昱萱 座號：16
卷期: 364 學號：1045101122
出刊日: 201604 姓名：陳庭筠
這篇文章主要在說輔導人員在遇到有關思覺失調的個案，是如何地去幫助這些學生回歸到一個健康的心理。會造就這些學生有思覺失調症的原因，可能來自周遭的環境因子所影響，例如：家庭的暴力、被同學孤立排擠、成績不理想…等等這些因素，讓他們產生異常的社會行為和不能理解什麼是真實的，可能會出現妄想、幻覺、幻聽等錯誤信念，還包含社會參與和情緒表達的程度減少，以及缺乏動機。通常治療重心主要是處方抗精神病藥物，除了服用藥物外，也要配合心理及社會支援輔導，使他們能夠真正完全的康復，適應外界社會。
在校園中更應該要加強學生這區塊的教育，學生之間可能會因為某個同學罹患思覺失調症而感到害怕，或是進而演變成言語和肢體上的霸凌。在電影「不能說的秘密」中的女主角，她告訴了班導師只有她能看見男主角，而其他人看不到，班導師以為女主角只是缺少同學的關心，請班長多關心女主角，並未查覺到真正的問題，後來，被班上的同學知道後，卻被稱作「瘋子」，使得女主角的壓力負擔越來越重。要讓學生了解到思覺失調症是可以康復的，一個人所加注的力量是很大的，給不歧視正向的角度去看待個案，也能讓個案完全康復的機率越大。
思覺失調症的學生不管在日常的生活中或是對周遭的人，都帶來很大的影響，其中影響最大的是家庭，家屬需要承擔很多的壓力負擔，所以不光是只輔導個案，更應該給家屬更多的鼓勵與幫助。