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這篇報告的個案是一位十六歲的高中生，正值花樣年華的他卻罹患了重度憂鬱症，對某些人來說應該很難想像吧？覺得才十幾歲的人怎麼可能會得這種精神病，認為國、高中生身為學生不就只要好好讀書就好了，哪像大人有賺錢的壓力，經常說著當學生是最幸福的時候，但那些人卻不知道有多少他們口中所謂”幸福的學生”每天都活在憂鬱症的痛苦下，又有多少人因此而走向絕路。文獻中提到了民國96年衛生署統計青少年死因排行第二的就是自殺，占了7.1%，經過十年，民國107年的統計是7.2%，居然沒有減少反而還增加了，也證明了這十年間我們對於青少年憂鬱症依然有多麼地不重視。對於有憂鬱症的青少年來說，陪伴很重要，如果可以有人陪著他們，聽他們說說話，其實就是很大的幫助了。治療方面，許多的文獻證明認知行為治療可以明顯減少自殺意念，有效防止自殺行為，且增進人際互動及睡眠品質，對於患者來說是一項相當好的治療方式，治療後也可以運用不良功能記錄表，來協助個案之後遇到問題時該怎麼處理，當遇到事情時在情緒爆發的那個當下，和情緒穩定之後再去看是完全不一樣的，就像個案的自動化思考程度從當下的100%，一個月再評量後降到了40%，而無望則從90%降到了30%，也許是讓個案審視過去的自己的用意吧，或許會覺得當初自己很可笑，為這種雞毛蒜皮的小事而悲傷而痛苦，有這樣的經驗也可能代表自己有所進步了，就相信以後只會往好的方向前進吧。