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科別:護理科    班級:護三己    座號:4     姓名:林沁      學號:1055101266

篇名(3篇):

1.共享決策在產科臨床上的應用

2.「培育專業護理行為」—基本護理學實習學生之經驗歷程

3.護理倫理規範—談護理新手到專家之「盡職」倫理

作者:

1.陳淑溫 2.曾明晰、劉棻、林淑君 3.謝佩倫、黃美智

刊名:

1.台灣醫學 2.長庚護理 3.護理雜誌

出刊年月:

1.201809 2.201806 3.201712

ISSN:

1.10.6320/FJM.201809_22(5).0012

2.10.6386/CGN.201806_29(2).0002

3.10.6224/JN.000087

重點摘要或佳句:

1.生命倫理論述看重倫理部分，可彌補專業倫理偏重專業的不足。

2.護理是以行動來提供健康照護的專業，護理教育必須重視專業護理行為的養成。

3.從被照護個案的真實反應，體認誠實、關懷、公平、同理心及病人為中心之真諦。

4.專業護理行為的養成是護理人才培育的基石，亦是護理教育的重要指標。

5.以觀察楷模典範，領悟護理之真善美。

讀後心得感想:

讀完此三篇文章後，有很多的領悟，其中印象較深刻的有《「培育專業護理行為」—基本護理學實習學生之經驗歷程》及《護理倫理──科學與人文的對話》。前者主要在描述護生在基護實習中的種種經歷，透過實習經驗，得以瞭解培養專業護理行為的最佳途徑，內容有大致分為三大分析及歸納:「臨床實習指導教師話語引導學生培育專業護理行為」、「臨床護理人員啟發學生對護理專業的認同」、「臨床個案反應是學生自我調整之最佳參考」，使護生在實習過程中藉由與臨床實習指導教師、護理師或臨床個案的互動啟發，因而建立或修正並增加與病人之互動獲得實際的回饋。而後者則是在描述分析並探討現今規範倫理學與護理規範、倫理 行為及實務，而倫理行為規範準則很少被討論，其中盡職是護理倫理規範中行善原則最重要的行為元素，包含忠誠、公正、真誠、倡言和貢獻等五要素。而讀完後讓身為護生的我對「護理」又有更近一步的認知及領悟，並從中學習到真正的護理除了基本的護理技術操作及學理外，還有一些心理方面的需要調整，更重要是要懂得適當時機利用正確的護理倫理來當病人的代言人，並遵守盡職和道德的觀念來分辨何謂是對病人真正好的，以增加更良好的護病關係。