三年級暑假作業
桌遊學習的設計與應用－以內外科護理教學為例:
桌遊可因遊戲內容或性質不同對學生有不同的影響，例如有些桌遊以遊戲為導向，主要目的是娛樂； 有些桌遊以益智為導向，可運用謎語或遊戲方式解題，並達到學習效果，如醫護術語的拼接；有些桌遊以推理為導向，可藉由遊戲、情境或角色扮演讓學 生抽絲剝繭進而解決問題。因此筆者運用此思考模式設計一套以桌遊為主的內外科護理學的教學設計，希望未來可協助學生在學習內外科護理知識時不再覺得是門艱澀的學問。
桌上遊戲的優點包含：（一）強化學生學習語文能力：如英語單字或醫護術語的拆字練習等，可讓學 生從遊戲中學習正確的拼字或語句。（二）增強認知力，從遊戲中建構知識：如運用桌遊可讓學生了解人體移動時，骨骼、肌肉的活動方式或急救時藥物作用及使用方式。（三）加強學生的思考力及推理能力：如從情境中了解病人心臟循環出現問題時，會需要哪些照護及如何協助病人改善。然而桌遊運用在教育上亦有缺點，如：（一）運用桌遊導入護理教育的學習較為片段，因為圖紙設計無法太大而牌卡亦無法過多，因此僅能以小單元方式進行設計及遊玩，在知 識建構上較為片面。（二）缺乏系統性的整理：在遊 玩桌遊的過程中，學生無法連結之前學過的知識，因此學習上較缺乏系統性整理。（三）缺乏知識整合； 教學中融入桌遊，學生雖有出勤到課，但學習較為片段，若沒有知識整合，即使在課堂上學習可增加 知識及技能，但無法持久，很容易遺忘。若能運用不同的方式增加學生系統性的整理、結合桌遊強化知識，然後幫助學生經由系統性整理及知識強化後進行知識整合，不但可寓教於樂也可讓學生對知識了解更加完整及具有全面性。
參考資料: https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=0047262x-202112-202111300006-202111300006-6-12&PublishTypeID=P001
運用情境模擬訓練提升產科護理師協助母乳哺餵溝通技巧:
母嬰親善醫院認證推動的過程中,增加許多願意哺餵母乳的產婦挫折及壓力。研究指出產婦所需經歷包括:(一)焦慮:不穩定的情緒和對新生兒護理的壓力;(二)母乳哺餵:擔心母乳量低和身體不適;(三)支持系統:丈夫及其他家庭成員是否充分支持;(四)專業支持的需要:需要更多的醫療保健訊息和持續的護理資訊等經歷。 Walke研究,影響母乳哺育的相關因素指出,在母嬰親善醫院生產,專業人員指導母乳哺育的心態與能力上,若缺乏聆聽及支持溝通技巧的運用,經常形成哺乳家庭的挫折感與疑惑,是影響母乳哺餵的重要決策因子。產後婦女所需要的專業照護,除了專業知識的提供外,更重要的是要有同理、聆聽及支持溝通技巧的運用,才能使得產婦能更有信心 達成母性角色。
因此「溝通」已經成為重要學習的課題,以病人為中心的醫療照護理念下,強調互動與反思以增進醫病溝通,醫護人員能設身處地,站在病人及家屬的立場,去理解病人的感受及想法,是非重要的適當的溝通協調能力,使病人可以感受到獲得支持,提升醫療照護滿意度。
參考資料https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=10281916-202201-202201210003-202201210003-99-105&PublishTypeID=P001
桌遊可因遊戲內容或性質不同對學生有不同的影響，例如有些桌遊以遊戲為導向，主要目的是娛樂； 有些桌遊以益智為導向，可運用謎語或遊戲方式解題，並達到學習效果，如醫護術語的拼接；有些桌遊以推理為導向，可藉由遊戲、情境或角色扮演讓學 生抽絲剝繭進而解決問題。因此筆者運用此思考模式設計一套以桌遊為主的內外科護理學的教學設計，希望未來可協助學生在學習內外科護理知識時不再覺得是門艱澀的學問。
桌上遊戲的優點包含：（一）強化學生學習語文能力：如英語單字或醫護術語的拆字練習等，可讓學 生從遊戲中學習正確的拼字或語句。（二）增強認知力，從遊戲中建構知識：如運用桌遊可讓學生了解人體移動時，骨骼、肌肉的活動方式或急救時藥物作用及使用方式。（三）加強學生的思考力及推理能力：如從情境中了解病人心臟循環出現問題時，會需要哪些照護及如何協助病人改善。然而桌遊運用在教育上亦有缺點，如：（一）運用桌遊導入護理教育的學習較為片段，因為圖紙設計無法太大而牌卡亦無法過多，因此僅能以小單元方式進行設計及遊玩，在知 識建構上較為片面。（二）缺乏系統性的整理：在遊 玩桌遊的過程中，學生無法連結之前學過的知識，因此學習上較缺乏系統性整理。（三）缺乏知識整合； 教學中融入桌遊，學生雖有出勤到課，但學習較為片段，若沒有知識整合，即使在課堂上學習可增加 知識及技能，但無法持久，很容易遺忘。若能運用不同的方式增加學生系統性的整理、結合桌遊強化知識，然後幫助學生經由系統性整理及知識強化後進行知識整合，不但可寓教於樂也可讓學生對知識了解更加完整及具有全面性。
參考資料: https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=0047262x-202112-202111300006-202111300006-6-12&PublishTypeID=P001
運用情境模擬訓練提升產科護理師協助母乳哺餵溝通技巧:
母嬰親善醫院認證推動的過程中,增加許多願意哺餵母乳的產婦挫折及壓力。研究指出產婦所需經歷包括:(一)焦慮:不穩定的情緒和對新生兒護理的壓力;(二)母乳哺餵:擔心母乳量低和身體不適;(三)支持系統:丈夫及其他家庭成員是否充分支持;(四)專業支持的需要:需要更多的醫療保健訊息和持續的護理資訊等經歷。 Walke研究,影響母乳哺育的相關因素指出,在母嬰親善醫院生產,專業人員指導母乳哺育的心態與能力上,若缺乏聆聽及支持溝通技巧的運用,經常形成哺乳家庭的挫折感與疑惑,是影響母乳哺餵的重要決策因子。產後婦女所需要的專業照護,除了專業知識的提供外,更重要的是要有同理、聆聽及支持溝通技巧的運用,才能使得產婦能更有信心 達成母性角色。
因此「溝通」已經成為重要學習的課題,以病人為中心的醫療照護理念下,強調互動與反思以增進醫病溝通,醫護人員能設身處地,站在病人及家屬的立場,去理解病人的感受及想法,是非重要的適當的溝通協調能力,使病人可以感受到獲得支持,提升醫療照護滿意度。
參考資料https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=10281916-202201-202201210003-202201210003-99-105&PublishTypeID=P001
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