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在大專校院學生的人格特質還有情緒管理兩問題的關係是有正向的影響，文章上述說可以鼓勵學生多參興校內外辦的相關成長課程，增加對於個人自我認識和了解，培養積極正向的人格特質，進而能夠建立與提升自我情緒管理的方式。透過研究中所獲得我們的人格特質與情緒管理的迴歸分析，建立一套人格特質和情緒管理間的自我評估資料系統讓我們參考，這可以作為教師教學或班級經營的參考，還可以提升教學的成效。相關分析中，找出五大人格特質對情緒管理有著較高相關係數的項目，從高相關係数到低相關係数依序為：親和性(0.754)、嚴謹性(0.735)、外向性(0.721）、開放性(0.702）、神經質(0.413)，可以透過學生在問卷中各項目平均得分的高低，我們可以更了解自己人格特質各細項的落點，也可以檢視一下個人目前在情緒管理上的平均得分，由上面各細項與情緒管理之相關係數數值的高低，思考該怎麼改善自己情緒管理的方向與做法。也可以請班級導師或學校諮商輔導中心的專業人員幫助我們，有助於確認或認識學生在情緒管理上，進行協助或輔導等相關事宜的參考數據，，故研究的
推論有其限制，後續硏究可擴大取樣範圍，將研究的對象拓展至區域性或全國性的大專校院的學生，讓研究對象能更具完整性，針對不同對象進行差異性表較，以質性硏究的訪談，探究其深層的意涵，或可再納入其他構面來進行探討，幸福威、壓力因應策略，使研究的推論範圍及應用層面可以更加廣泛，讓研究的結果可以更有客觀性及完整性