歡迎參觀翖玥的歷程檔案

班級：護二丙、學號：1105101083、姓名：邱宥瑄、教師姓名：林雅婷
內文
【給大體老師的一封信】：
經過半天的學習，看了很多老師的介紹還有他們的自述
我發現每個老師生前都很開朗樂觀，很熱愛這個世界
也希望替自己後代利用自己的軀體來會回饋這個社會
有的老師希望，後代的孩子們可以活久一點，多多去看這個世界
有的老師希望，後代的孩子們可以永遠熱愛這個世界，在這個世上的每一天都要開心
不過我覺得，不光要對老師們心存感激，也要對老師的家屬心存感激
他們願意讓自己心愛的家人供我們研究，一方面是為了全老師們的心願
另一方面肯定也和老師所希望的一樣，可以讓這個社會變得更好，讓醫學更加進步
對老師們我們能夠給予的只有尊敬二字，在上手研究前心存感激，上手後也要小心謹慎，且研究過程中不可嘻嘻哈哈或是對老師有任何不敬的語言，這樣才是對老師的尊重
【學習過程中的自我省思與收穫】：
從我還沒進入護理科之前，一直都有聽說過大體捐贈這個東西，但當時的我並不明白為何要將自己的軀體捐獻給別人，讓別人扒光自己的身體進行研究，雖然說的很直接，但這確實是我以前的想法
但大一點開始在接觸護理師這個職業的時候我就有順便了解了大體捐贈的詳情
所謂大體捐贈，就是把自己當作教材，供給醫學生進行研究，而醫學生研究出的新發現再用以臨床上去試驗，最後才在我們的人體上進行廣泛使用，而捐獻軀體的人，也被我們尊稱為大體老師
用自己身體去造福社會，發揮了自己的最後一絲價值，說實話我很欽佩
我認為我做不到將自己捐獻出去讓醫學生去研究，沒有那個勇氣，也無法想像自己死後身體還要一層一層的被扒開，內臟通通被掏出亦或者是手腳被卸掉，甚至無法想像自己的身體殘缺不堪的樣子
而當我看見老師的那一刻，我震驚了
因為我一直覺得，就算是被一層一層的扒開，應該也不會弄得太過分，至少每個部位都會保持完好
可事實證明我錯了
所有的授課老師都告訴我們要小心的去觸摸大體老師，避免任何部位被扯下，當時我想，人體應該沒有這麼脆弱才對啊，不然怎麼保護我們的臟器呢
可當我湊近看的時候我發現，很多老師的肌肉組織都從一整塊的樣子變成一絲一絲的了
雖然這可能是無法避免的但如果我的身體變成這樣我還是無法接受
所以我在摸每個部位的時候都盡量的小心，避免造成二次損害
令人欣慰的是，老師們的臟器都有被好好的保存住，可以看得出醫學生以及授課老師都有將它們保存得好好地
我想皮膚層和肌肉組織的部分可能是因為在外部的原因，較不好保存且因為要切開，所以才會變成現在這個樣子
雖然找了個很好的解釋，可我還是打從心底的接受不來
原本的我是能夠接受將自己的軀體捐獻給醫學生研究的
可現在我發現我辦不到，可能這就是我與老師們不同的地方吧
我做不到將自己捐獻出去變成那個模樣
老師們懷踹的那顆心，那個想法是我永遠觸及不到的
學校安排這麼樣的一個課程我覺得除了讓我們更了解人體外
也讓我們親身的感受到老師們的偉大
只有親眼見到，才知道老師做出的犧牲有多大
我能做到的只有感謝以及小心地使用老師的軀體去研究
學成後，再造福社會，我想這也一定是老師所想看到的