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這本書在教導關於護理的未來，學術寫作在臨床專業能力進階制度中是一項重要的專業能力，然而少有臨床護理人員積極的投入學術報告的書寫或是參加相關訓練課程。分析人員未參與進階的原因是主管未要求、無動機、不會查資料及缺乏專人指導。以實證為基礎被視為提升醫療照護品質方式之一，但多數臨床護理師常因工作忙碌、不會運用資料庫資源，以及缺乏文獻評讀概念等原因而降低學習動機。為改善本單位護理師對於實證護理應用認知、態度及行為，進而提升其實證護理能力，專案小組成員經由原因分析後介入遊戲化教學改善專案小組擬定解決方案包括舉辦資料查詢課程、安排輔導員進行個別輔導、定期追蹤學術報告書寫進度。隨著人員學術報告書寫能力進步，照護過程的專業能力及護理品質亦顯著改善，進階制度規劃內容，護理人員參加進階層級遴選資格限定，基層護理人員臨床專業能力區分，N1護理人員具備一般性病人之護理能力（病房常規、ㄧ般疾病檢查、簡易技術），N2重症或困難病人之護理（嚴重疾病、複雜疾病、案例分析），N3整體性護理與教學（個案報告、新進人員或護生指導、團體護理指導），N4護理行政研究與專科護理（護理行政業務、協助護理研究調查之設計、執行單位護理問題專案設計）。