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國小教師個人健康認知評估之研究
A Study on the Identification of Elementary School Teacher's Personal Health
劉玉媖(Yu-Ying Liu) ； 呂崇銘(Chung-Ming Lu)
運動事業管理學術研討會論文集 ； 8 期 (2009 / 05 / 01) ， P170 - 184
繁體中文
健康促進學校計畫 ； 教師認知 ； 健康認知 ； 國小校園 ； Health promotion school ； teacher identification ； health identification ； primary school
http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=c0000002-200905-x-8-170-184-a
學校對國家而言，是培養兒童和青少年成為國家人力資源的重要場所。世界衛生組織於1986年在渥太華召開健康促進國際研討會，並發表渥太華憲章之後，即積極倡導各國在醫院、社區、學校及緊獄等場域推動健康促進計畫，由此萌芽與發展「健康促進學校」(Health promoting school)之概念。
為與世界趨勢接軌及健康認知扎根，近年來，我國亦積極推動健康促進學校計畫，其涵蓋六大範疇為：學校健康政策、健康服務、健康教育課程及活動、學校物質環境、學校精神環境、和社區關係。推展此六個範疇，使學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所。
然健康促進計畫不僅僅是由健康或運動的表面計畫執行，更是認知層面的深化影響，因此計畫執行之基層國小教師即為該認知深化的重要關鍵；故本研究除針對健康促進學校計畫的定義、計畫的範疇、及國內外發展狀況等方面加以探討外，以國小教師作為研究調查對象，了解國小教師於健康、運動與環境安全之認知。
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