台大解剖校外教學
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級：五護二己 學號：1065101254 姓名：張舒涵 教師姓名：許麗敏
壹、給大體老師的一封信
在這禮拜的段考，我都是因為星期五能前往台大上大體老師的課而堅持努力著，我非常的期待也非常的高興能上到這堂課。我想這應該是我讀護理除了實習以外最印象深刻也最喜歡的一堂課。人過身後，可以用兩種方式，讓自己的身體在過世後，依然遺愛人間，一種是器官捐贈，另一種就是大體捐贈，但是器捐後就不能大體捐贈，在我們華人文化都認為死後一定要留全屍，但在近幾年，大家的推廣宣傳，讓越來越多人拋棄陳舊的觀念，都在最後一刻選擇要造福社會，以前到現在我一直都覺得大體捐贈是一件非常偉大的事情，因為他是最直接促進醫學進步的力量，不但如此，大體老師還讓醫學院的未來醫師能解剖身體學習人體構造，雖然辭世了但依然遺愛人間造福人群，如果是我，我也願意跟大體老師們一樣，捐贈大體回饋社會，我在台大上課時，我看得出來大體老師都是老人家，我覺得很感動，因為老人家都能拋棄那種文化忌諱成為大體老師了，我們這種年輕人怎麼能不跟上，也做一件很偉大的事情呢？我真的覺得很開心能上到這堂課，也覺得大體老師真的太偉大了，除了偉大還是偉大，在那邊我覺得上課前的默禱很好，每一次上大體老師的課我都會默默在心裡向大體老師做感謝，謝謝因為他們無私的精神才能使我們到台大這邊上課，雖然他們沒有生命了，但他們依然是人而不單單只是一個上課的教材與道具，我覺得在那邊對他們最大的尊重就是，不該胡思亂想還有應該認真的上課，因為他們奉獻了自己就是為了讓我們能研究能上課，我們怎能不上課在旁邊聊天呢？而且例如在上生殖系統時，我們也不該以有色眼光去看待，真的很不尊重。在上這堂前，上網查過關於大體老師的事，才知道選擇成為解剖大體老師還要在過世後的24小時之內，或成為手術大體老師則是在8小時之內儘快做處理，在某種層面上對家屬來說很殘忍。除了大體老師本身，家屬也都有一定的慈悲厚愛心，而且通常泡福馬林後，還要靜置在儲存室長達三、四年才得以啟用。
貳、學習過程中的自我省思&收穫
我學到了關於全身的肌肉以及骨骼還有神經系統之類的，雖然解剖課都有上，但真的太過於抽象，直到上了大體老師的課才知道原來解剖課本上介紹的結構到底長怎樣，到底那些肌肉骨骼在哪個位置，像是原來硬腦膜真的有一定的韌度，還有小腦切開後，真的像課本上畫的一樣，老師還有分別講了頂葉枕葉額葉顳葉的範圍。在我觀察大體老師們發現每位老師的腎大小都不同，最大顆的腎表面上看起來很粗糙有顆粒，明顯就是個有病變的腎，一問之下才得知，那位大體老師有腎癌，上完每位老師們後，更明白並非每位老師過世後，被解剖的狀況都大同小異，每位老師生前的模樣，身體狀況皆不同，都會影響到去世後被解剖的生理問題。還有我都很認真的觀察各個器官，還有認識跟辨識各個系統的器官，不懂的就問老師解答疑惑，還有我還有一個印象深刻的就是大體老師的血管明顯有黑黑硬硬的東西，我們以為那是什麼器官，沒想到是血塊，我們都替老師覺得擔心，那麼大的血塊對健康沒有疑慮嗎？所以我就私底下自己問老師，老師說雖然我們會先經過一點處置或清理，但是還是會有血管裡面會有一點血漬，之後經過處理加泡福馬林硬掉了，那個血漬就成為了血塊，所以不是老師可能生前血管阻塞之類的，還有在解剖檯旁邊都有一罐引流桶裡面有黃色液體，我也在休息時間問了老師那是什麼，會不會是大體老師的血水之類的，他說那桶引流出來的液體是大體老師的保養液，之後我還問他說：那大體老師經過處理後還會有血水嗎？他說多多少少都還是有，所以我真的覺得這堂課讓我受益良多，這些無語良師不需要言語表達也讓我深深的受益，讓我對解剖更加有概念，關於解剖相關事宜也稍微有一點點小小了解。
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級：五護二己 學號：1065101254 姓名：張舒涵 教師姓名：許麗敏
壹、給大體老師的一封信
在這禮拜的段考，我都是因為星期五能前往台大上大體老師的課而堅持努力著，我非常的期待也非常的高興能上到這堂課。我想這應該是我讀護理除了實習以外最印象深刻也最喜歡的一堂課。人過身後，可以用兩種方式，讓自己的身體在過世後，依然遺愛人間，一種是器官捐贈，另一種就是大體捐贈，但是器捐後就不能大體捐贈，在我們華人文化都認為死後一定要留全屍，但在近幾年，大家的推廣宣傳，讓越來越多人拋棄陳舊的觀念，都在最後一刻選擇要造福社會，以前到現在我一直都覺得大體捐贈是一件非常偉大的事情，因為他是最直接促進醫學進步的力量，不但如此，大體老師還讓醫學院的未來醫師能解剖身體學習人體構造，雖然辭世了但依然遺愛人間造福人群，如果是我，我也願意跟大體老師們一樣，捐贈大體回饋社會，我在台大上課時，我看得出來大體老師都是老人家，我覺得很感動，因為老人家都能拋棄那種文化忌諱成為大體老師了，我們這種年輕人怎麼能不跟上，也做一件很偉大的事情呢？我真的覺得很開心能上到這堂課，也覺得大體老師真的太偉大了，除了偉大還是偉大，在那邊我覺得上課前的默禱很好，每一次上大體老師的課我都會默默在心裡向大體老師做感謝，謝謝因為他們無私的精神才能使我們到台大這邊上課，雖然他們沒有生命了，但他們依然是人而不單單只是一個上課的教材與道具，我覺得在那邊對他們最大的尊重就是，不該胡思亂想還有應該認真的上課，因為他們奉獻了自己就是為了讓我們能研究能上課，我們怎能不上課在旁邊聊天呢？而且例如在上生殖系統時，我們也不該以有色眼光去看待，真的很不尊重。在上這堂前，上網查過關於大體老師的事，才知道選擇成為解剖大體老師還要在過世後的24小時之內，或成為手術大體老師則是在8小時之內儘快做處理，在某種層面上對家屬來說很殘忍。除了大體老師本身，家屬也都有一定的慈悲厚愛心，而且通常泡福馬林後，還要靜置在儲存室長達三、四年才得以啟用。
貳、學習過程中的自我省思&收穫
我學到了關於全身的肌肉以及骨骼還有神經系統之類的，雖然解剖課都有上，但真的太過於抽象，直到上了大體老師的課才知道原來解剖課本上介紹的結構到底長怎樣，到底那些肌肉骨骼在哪個位置，像是原來硬腦膜真的有一定的韌度，還有小腦切開後，真的像課本上畫的一樣，老師還有分別講了頂葉枕葉額葉顳葉的範圍。在我觀察大體老師們發現每位老師的腎大小都不同，最大顆的腎表面上看起來很粗糙有顆粒，明顯就是個有病變的腎，一問之下才得知，那位大體老師有腎癌，上完每位老師們後，更明白並非每位老師過世後，被解剖的狀況都大同小異，每位老師生前的模樣，身體狀況皆不同，都會影響到去世後被解剖的生理問題。還有我都很認真的觀察各個器官，還有認識跟辨識各個系統的器官，不懂的就問老師解答疑惑，還有我還有一個印象深刻的就是大體老師的血管明顯有黑黑硬硬的東西，我們以為那是什麼器官，沒想到是血塊，我們都替老師覺得擔心，那麼大的血塊對健康沒有疑慮嗎？所以我就私底下自己問老師，老師說雖然我們會先經過一點處置或清理，但是還是會有血管裡面會有一點血漬，之後經過處理加泡福馬林硬掉了，那個血漬就成為了血塊，所以不是老師可能生前血管阻塞之類的，還有在解剖檯旁邊都有一罐引流桶裡面有黃色液體，我也在休息時間問了老師那是什麼，會不會是大體老師的血水之類的，他說那桶引流出來的液體是大體老師的保養液，之後我還問他說：那大體老師經過處理後還會有血水嗎？他說多多少少都還是有，所以我真的覺得這堂課讓我受益良多，這些無語良師不需要言語表達也讓我深深的受益，讓我對解剖更加有概念，關於解剖相關事宜也稍微有一點點小小了解。
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